一、調研測試：體現技能考查和科學探究
今年的會考物理測試題，在處理新課程的三維目標時，體現了靈活考查知識與技能、突出思維過程與方法、緊密聯絡生產生活實際、實實在在體現科學探究等特徵。
1、靈活考查知識與技能，突出思維過程與方法
試題不是簡單停留在知識的再現和記憶上，也不偏重知識與技能的重複訓練，而是突出概念、規律的本質特徵與靈活運用，立足於具體的情景，考查學生的理解水平和應用能力，突出思維的過程與方法。典型的如20題、30題、42題和45題等。其中20題考查的“一段電路中電流跟電阻的關係”是建立歐姆定律的核心內容。如何掌握此內容，不能只記住其方法與步驟，要和實際情況結合起來，這種靈活掌握和理解規律的能力不是靠記憶和做題來提高的，而要依靠平時的多動手、多操作、多解決實際問題來實現，本題通過設定“實際操作”的情景，來考查學生理解水平和應用能力。再如45題，以“建設新農村”這樣一個社會話題為具體情景，從能量的視角，科學考查能量的守衡、轉化、轉化效率、能量損失以及提高效率、減少能量損失的辦法等內容，將物理知識和社會現象巧妙地結合起來，使所學的知識有效利用。該題的前兩問難度不大，最後一問學生要有一定的聯想、遷移知識並表述出來的能力。總之，該題在體現科學知識和與社會聯絡方面值得提倡。又如42題，在由學生通過類比自主構建知識體系中發現並提出值得探究的物理問題，既靈活地考察知識與技能，又突出思維的過程與方法。
2、緊密聯絡生產生活實際，實實在在體現科學探究
“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程的基本理念，為了體現該理念，調研測試題注重選取密切聯絡學生生活的素材為情景，注重選擇合適難度的實際問題讓學生思考。這樣的命題在試卷中比比皆是，典型的有以家鄉建設——集中供熱、太陽島綠化為背景的17題、27題、32題；以教材插圖、討論與交流為背景的31題、34題；以科技發展——載人飛船、社會熱點——青藏鐵路開通為背景的29題、35題；以生活實際為背景的44題等。
科學探究不僅是一種學習方式，而且是物理課程的重要內容和目標。今年的測試題比以往更關注了科學探究中不同要素的考察力度，拓寬了學生的探究思路和探究途徑，體現了科學探究的本質，力求在新的情景下考查學生的科學探究能力。如18題側重科學探究的內容考查；42題、26題考查的是收集和處理的能力，並根據收集和處理後的得出試驗結果，兩題難度雖然不大，但要求學生通過影象分析問題，能夠反映學生的一些探究能力；28題通過一個簡單的串聯電路故障的情景以選擇題的形式考查學生有根據的猜想；40題則通過作圖的形式對探究方案進行描述和表達；44題則要求學生能運用“控制變數”和“對比試驗”的思想科學地描述探究方案，改變了以往固定的通過試驗進行分析與論證的探究模式，拓展了科學探究的感受與體驗模式。這是一種創新試題，成為本次考試中的一個亮點和區分點。多數學生4分題僅得2分，這是今後課堂教學的重點。43題考察的是科學探究中的分析與論證，要求學生能對獲得的進行簡單的比較，嘗試著改進和完善探究方案。
二、備考策略：吃透評分標準確保不丟分
1、吃準“新課標”“考試說明”
市調研試題中16題至41題考查的內容，基本上屬於“新課標”“考試說明”中“瞭解”和“理解”兩塊知識點，該知識點總計133個，是命題的基礎知識，佔會考的70%左右，是獲得高分的前提。複習中可結合市調研試題對其進行盤點清查，尤其是規範作圖，對易錯且不規範的題目要尋找原因（知識缺陷、審題不細、不良習慣等原因造成的），針對不同原因再查，直到掌握為止。
2、從市調研測試題看今年會考
在具體情景下考查物理知識，是每個學生必須面對的.現實。因而平時要學會關注——關注社會熱點、科技發展、家鄉建設；關注自己周圍的生活環境；關注教科書所滲透的豐富。今年會考的趨勢注重理論聯絡實際，突出應用知識解決實際問題能力的考察，增加科學探究的內容，將科學探究的內容體現在不同的題型中，增加另外一種探究模式（體驗式）。
3、科學探究勿忘探究知識“母體”
試題中科學探究的豐富問題情景是備考時難於預測也是不必要預測的。在新的情景下考察的知識點、過程與方法，其實在平時的教學中都可以找到所依託的母體。如調研測試題中的44題所依託的母體知識就是“影響滑動摩擦力大小的因素”，備考時只要吃透探究依託的“母體”，答卷時再結合具體的研究物件以及不同的要求，進行必要的完善即可完成。
