篇一：淺談我對教學設計的認識
做為一名教師，每天都要進行備課、上課。如何設計好自己的教學思路，是重要的一個環節。
教學設計首先要考慮培養學生的能力，激發學生的學習動機。學生作為一個有思想有意識的人，在發展學生智力的過程中調動學生的積極性，培養學生的興趣是十分重要的。
要培養學生的主動性，在教學設計中就要考慮以下幾點。
一要使學生認識到在學習過程中自己才是學習的主角，教師要善於給予學生思考的空間。這方面的具體做法有巧設懸念、提供建設性的問題、設計一些教學情境讓學生自己發現探索知識。
二要注意活躍課堂氣氛，營造一個輕鬆愉快的學習環境。特別要注意保護好學生的自信心，不要因為小的錯誤就給予學生嚴厲的批評。對於學生的不成熟的觀點也要給予一定的支援。保持良好的師生關係。
三要適當開展比賽活動，激發學生的進取意識。一定注意不要用比賽結果給學生施加壓力，要注重過程淡化結果。
基於以上的觀點我們應該這樣設計教學過程。整體把握教材明確教學目標。對於新教材的 知識體系和新的學習理念一定要有一個整體認識和把握，哪部分是重點，哪部分非重點，對於每一部分，新課標的要求是什麼都要了如指掌。然後確定本節課和後續課程的教學目標。再根據教學目標形成教學意圖。
形成教學意圖之後，要根據教學目標設計教學過程。教學過程大
的設計，教師首先要了解學生的現有知識水平、和思維能力，然後以此來設計教學問題，使問題由淺入深且又有一定的難度。同時注意問題的趣味性和新穎性。教學方法的設計應該是很重要的。要針對不同的學生情況靈活掌握。對於數學概念要大量舉例，由特殊到一般，注意概念與概念之間的聯絡，分析知識網路和系統性。在教學設計中要加入大量的應用案例，培養學生的知識遷移和應用能力。每節課都要有練習的題目，及時複習鞏固知識。
篇二：談談你對教學設計師的認識和理解
（1）教學設計師（Instructional Designer）就是負責組織教學內容以促進學習者有效學習的人，也稱為資訊設計師（information designer）、教育設計師（educational designer）。其主要職責是根據使用者的需求，確定學習內容和範圍，制定教學策略，採用合適的傳輸媒體，測試最終產品的可用性，評估修正產品。分為高階設計師和低階設計師。
（2）做為一個教學設計師應具備三種基本技能：
1、藝術技能，能夠把握非線性互動產品的實質，瞭解圖形設計原理。
2、專業技能，即掌握學習理論和認知科學的基本知識，熟悉資訊圖示和流程圖分析和具有分析可用性的實踐經驗，精通資料庫和程式設計。
3、組織技能，具備優秀的組織技能，能夠和團隊成員協同工作以及具備思考問題、解決問題的能力。
（3）教學設計師教學設計師就業領域很廣，涉及行業包括教育、IT、新聞業、金融業等各行各業。例如，教學設計師在企業的角色可以分為三種類型：專案管理、設計開發、顧問。
（4）之前，我從沒聽說過教學設計師這種職業。通過查閱相關資料，我認為，教學設計師是老師的老師，要比老師具有更全面的知識，不僅要熟識教學內容，還要對教學目標、教學物件、教學方法以及要達到怎樣的教學效果有深入地研究和獨特的見解，所設計的教學內容不僅要符合教學方針和教學目的，還要符合老師和學生的具體要求，以學生為中心、老師為輔，取得預期中的教學效果。要成為一名合格的教學設計師，我覺得應該要熟練運用各種多媒體軟體，如flash、authorware、dreamwaver等多媒體軟體，掌握各種學習理論、教學理論、傳播學和心理學理論等，要有廣闊的知識面和較強的創新思維能力，還要時刻關注新媒體的發展方向，把最新的技術與教育結合起來。另外，教學設計師還要具備很強的教學系統設計能力，從設計、開發、管理、運用和評價五方面對學習過程和學習資源制定策略和方法。設計師除了要擁有設計開發的能力，還要具備管理和評價的能力，能在團隊中表現出領導能力，對一個專案進行高效的管理，能進行需求評估、效果評估等。無論是高階的還是初級的教學設計師都應具備過硬的專業技能和良好的教學設計思想。
（5）在國外，教學設計師是個很熱門的行業，而且工資待遇高，畢竟別人的國家很重視教育，在教育方面的投資也是巨大的。可是在我國的話，教學設計師算是一門新興的行業，目前社會需求也是存在的，但是就業前景不是很樂觀。假如國家能夠加大教育的投資，落後貧窮的地區也能配備完善的多媒體裝置和師資力量，那麼教學設計師的前景會更大一點。能夠把教學設計師的設計成果廣泛運用在全國各個地區，對縮短學生水平差距有很大的作用。除此之外，很多企業並沒有注意到教學設計的重要性，對員工的培訓也僅是HR的工作範圍，沒有聘請教學設計師，往往是有經驗有能力的HR就可以對員工進行培訓了。所以，想要在企業從事工作相比於教育行業來說更加難一點，畢竟現在企業的對教學設計師的需求不是很多。我覺得，應該加大對教學設計師的推廣，培養更多的.教學設計師，但是也要注意設計師的水平要往高水平發展。
（6）總之，就業市場是存在的，可是如何能成為一名教學設計師，甚至是一名高階教學設計師，如何在企業或其他行業謀取一職那就要看我們自己的個人能力了。
篇三：《說說自己的看法》教學設計之一-教學教案
教學目標
1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。
2．培養分析問題的能力和敢於大膽發言的勇氣。
課時安排 l課時
教學重點 能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。
教學難點 培養分析問題的能力和敢於大膽發言的勇氣。
教學過程
一、揭題，解題
“說說自己的看法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們平時學習生活中經常碰到的—種學習方式，今後的學習和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認識。訓練我們的聽說能力。
二、明確要求和內容。
1．我們這次聽說訓練的要求上要分幾點?
(一是先仔細聽別人的發言，二、是再談自己的看法)
生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：
①如果是別人先說，我們就要先仔細傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，
②表達自己的意見前，要考慮好要講的內容，先說什麼，後說什麼，怎樣才能說得有條理。
③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。
2． 師提出這次聽說訓練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認為應該怎樣籌建?
三、指導掌握髮言方法。
我們針對“怎樣籌建”這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎麼建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。
老師這裡有一個關於“怎樣籌建班級圖書館的討論”的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發。（放錄音）
四、生針對問題有次序地發言。對有語病的學生，讓他糾正後練說。
五、師小結評議，指出生髮言中的離題，實際難以辦到等現象，肯定正確的可以採納的意見，鼓勵學生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，並鼓勵學生髮言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。
