活動內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第十四單元《玩具和遊戲》中的“語文天地”安排的綜合實踐活動“班級玩具展覽會”。
活動目的：1、舉辦玩具展覽會，讓學生體驗玩的樂趣。
2、激發學生的學習興趣，培養學生傾聽別人發言的習慣。
3、激發學生口語交際的興趣，能把自己玩具的名稱、樣子、玩法等介紹給大家，提高口語表達及與人交流的能力。
4、用語言描述自己喜歡的玩具，旨在激發學生的寫話興趣，使學生獲得愉快的情感體驗。
活動用具準備：每個學生自備一兩件玩具。用投影儀出示“玩具大世界”的畫面。
活動過程：
一、 談玩具
師：同學們，你們從小長大，一定玩過許多玩具，你們最喜歡什麼玩具？
生：陀螺、芭比娃娃、百變金剛、像玩具小熊一樣的布娃娃、七巧板、電動小汽車、玩具火車……
師：同學們玩過的玩具真多，這節課，老師就帶著同學們到玩具商城去轉一轉，你們想去嗎？（學生們聲音洪亮的說：想去。）
在投影儀的大螢幕上出示“玩具大世界”的畫面，帶領學生欣賞這些玩具。
師：看到這些玩具，你們想說些什麼？
生1：這些玩具真漂亮！
生2：這裡的玩具真多呀！
生3：這裡面的許多玩具我都沒有見過。
生4：瞧，這個變形金剛我家裡也有，是我最喜歡的玩具。
生5：我真想到這個玩具商城去轉一轉，買一些我喜歡的玩具。
生：……
二、 玩玩具
師：玩具商城裡的玩具確實很多，老師從你們的話語中聽出，你們現在也特別想玩玩具。現在，請同學們拿出你們自備的玩具，擺放在桌面上，我們互相做玩具遊戲。
1、組織學生把自備的玩具擺在桌子上，強調學生在擺放玩具的過程中要遵守課堂紀律，拿玩具的時候要輕拿輕放。
2、向同桌介紹自己玩具的名稱、樣子、及玩法。同桌如果聽的不明白，可以發問，玩具小主人應耐心解答，解答時，要運用普通話，將話說清晰，說完整。
3、請學生上臺玩玩具，並做介紹。
師：同學們帶來的玩具可真多呀！老師看得都眼花繚亂了。你們的玩具並不比玩具商城裡的玩具差。哪位同學想到臺前來展示你的玩具，並用幾句話把你玩具的來歷、名稱、樣子、玩法等講給大家聽。
如：我的玩具是 來的，它長著 ，它是 玩的，我和它做過的遊戲有 。
生（學生走上臺前，將手中的玩具舉起來）：我的家裡，爺爺給我買了一隻白色的機器狗玩具，我給它起了一個很別緻的名字叫：白白。它的.身子上有許多燈，燈的顏色分別是藍色、紅色……。我特別喜歡它，因為它帶著一個指揮器。按一下藍色的按鈕，它就會翻跟頭；按一下紅色的按鈕，它就會走路。它長的非常可愛、漂亮，它走起路來總是汪汪的叫。它是我最喜歡的玩具朋友。
師：聽了這位同學的描述，你想說些什麼？
生1：他把玩具的名稱、樣子、介紹的很清楚。
生2：他還介紹了玩具的玩法。
生3：他的聲音很洪亮，吐字也很清晰，我們聽得很明白。
生4：但他介紹玩具的語句有些亂。如：他在最後說“它長的非常可愛、漂亮，它走起路來總是汪汪的叫。”我覺得應該把這一句話加在介紹玩具名字的後面，把玩具的樣子全部介紹完後，再介紹玩具的玩法。
師（面對學生的發言）：我同意你的觀點，我們在敘述一件物品或一件事時，就要清晰地把它們描述出來，使我們聽的人能夠一目瞭然。同時我們也要向發言的這些同學學習，認真傾聽別人的發言，做一個學習的有心人。
4、 小組合作，互相介紹自己的玩具。
三、 展玩具（把學生帶來的玩具全部陳列起來）
1、 組織學生進行參觀，邊參觀邊讓學生說自己最喜歡哪件玩具，提問題互相交流。
2、生生、師生交流。
舉例：
（1）、生1：請問這個陀螺是誰的？怎麼玩？
生2：這個陀螺是我的。它是五彩陀螺，是帶電的，只要一按動這個紅色的按鈕，它會隨著歌聲舞動起來（邊說邊演示），你們看漂亮嗎？
（2）、師（指著一位學生）：請問你帶來了什麼玩具，能給老師介紹一下嗎？
生：我帶的是芭比娃娃，老師，您看，它的頭髮是金黃色的，閃閃發光的眼睛還會說話呢，它有許多件裙子，它喜歡那一件裙子我就給它穿哪一件。
留給學生自由的空間和時間，讓學生自由發問進行交流，為下面的寫玩具做鋪墊。
四、寫玩具
組織學生將玩具一一拿回去，整齊的排列到自己面前的桌子上。
師：剛才同學們觀賞了其它玩具，也瞭解這些玩具的玩法。我想，你們最喜歡、最熟悉的還是你們自己的玩具。現在，玩具就擺在你們的面前，請同學們利用你們手中的筆，寫幾句簡短的話將自己玩具的樣子、玩法或你與它作遊戲度過的快樂時光描述出來。
學生們開始動筆寫，老師邊巡視，邊指導。留給學生充足的時間，讓學生們盡情地發揮。大部分學生寫完後再集體交流。
我摘錄了其中的兩篇，如下：
1、不久前，媽媽給我買了一隻小毛驢玩具，它長得很可愛，只是很調皮，小毛驢還會唱歌、跳舞，在我無聊的時候，小毛驢就會和我一起玩；我不高興的時候，小毛驢就會給我唱歌、跳舞。就這樣過了很長時間，我和小毛驢就成為非常親密的好朋友。有一天，媽媽對我說：“這隻小毛驢玩具已經舊了，還是把它扔了吧。”我聽了媽媽的話後傷心的說：“它雖然只是一隻舊了的玩具，可是它使我開心、是我的好夥伴，在我的心中它永遠是新的，我不會把它扔掉的。”到現在我還一直珍惜著我的小毛驢玩具。
2、我有一個可愛的布娃娃，它是我七歲生日時媽媽給我買的。它長得特別漂亮，有著紅顏色的頭髮，大大的眼睛上嵌著一對彎彎的眉毛，它總是笑得很甜蜜。天天早上我都要給它梳頭。每次我寫作業太累的時候，一看見它在對我笑，我馬上就有了精神。有時候我當老師，它當學生，我給它講課，它就認真的聽；睡覺時，我不把它放在懷裡，它還睡不著。不管我走到哪，我都要把它抱上一起走，我們倆現在是一對形影不離的好朋友。
反思：
一、在活動伊始，從老師的談話中（你們從小到大，一定玩過很多玩具，你們最喜歡什麼玩具？）及學生介紹自己玩具的名稱後，就把學生的學習興趣激發了出來。每個孩子從出生就具備玩的天性，面對新課程的改革理念，就要求學生從“玩”中學、從“做”中學，“玩”的快樂了，學得也就輕鬆了。
二、圍繞目標、制定活動過程
口語交際是“聽話、說話”的發展，它不僅要求訓練學生的聽、說的能力，而且要求在口語交流中培養語言交際能力。在這次綜合實踐活動課中，我精心制定活動目標，並圍繞活動目標設計了一系列的活動環節。以“玩具”為話題，通過談玩具——玩玩具——展玩具——寫玩具、展開口語交際活動。活動過程設計巧妙，以玩具為線索，以活動為媒介，以口語交際為目的，學生圍繞玩具，在“展”中互動、在動中學習，動的有趣，學的有味，大大激發學生的求知慾望。
三、培養學生的口語表達能力，提高學生的寫話能力
在進行玩玩具這一環節時，要求學生將自己的玩具展示出來，並向同桌介紹玩具的名稱、樣子、玩法。這時，就要求學生用普通話進行口語交際。雖然對二年級的學生來說，普通話說的不標準，但只要在敘述的時候能做到吐字清晰，把話說清楚、說完整就行了。在這一點的要求上，我認為本班的部分學生做得相當好。他們不僅能認真傾聽別人的發言，並能針對學生的發言或多或少的發表自己的見解。
我們說，口語交際是“聽話、說話”的發展，那麼聽話、說話又是寫話的基礎，只有會聽會說，在此基礎上才會寫出精彩的話來。課間，通過玩玩具、展玩具這兩個環節，學生們對玩具有了直接性的認識，再結合教材中十四單元“玩具和遊戲”這兩篇課文的學習及讓他們描述自己喜歡的玩具的樣子及玩法，三者結合起來，極大的激發了學生的寫話興趣。通過寫話，又使學生們獲得了愉快的情感體驗。
