《國家數學課程標準》明確指出：數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。前蘇聯著名數學教育家斯托利爾也曾指出：數學教學也就是數學語言的教學。而閱讀正是豐富學生語言系統、提高學生語言素養的有效途徑。
一提及閱讀，人們聯想到的往往是語文閱讀，人們重視的也是語文閱讀能力的培養，而忽略了數學閱讀。然而，隨著社會的不斷髮展、科學技術的不斷進步及“社會數學化”程度的不斷提高，僅具語文閱讀能力的社會人已明顯地顯露出其能力的不足，如人們讀不懂某些產品使用說明書、看不懂股市走勢圖，等等。此即表明，現代及未來社會要求人們具有的閱讀能力已不再只是語文閱讀能力，而是一種以語文閱讀能力為基礎，包括數學閱讀能力、科技閱讀能力在內的綜合閱讀能力。
審視現實的數學課堂教學，很多教師認為數學教學就是解題教學，學生閱讀浪費時間不如多講幾個例題；有些教師即使有數學閱讀這方面的想法，也往往是包辦代替，即教師自我閱讀、自我剖析、自我理解，其結果是學生閱讀能力低下，提高數學素養也就無從談起。據筆者此前對六年級部分學生進行的`調查和訪談：“你們現在有時間閱讀一些自己喜歡的讀物嗎？”約85%以上的學生有閱讀的習慣，閱讀的內容絕大部分是卡通、漫畫、童話等；“你覺得要學好數學知識，讀教材重要嗎？除了課堂上，平時是否還會去讀數學教材？”學生的回答是：平時基本不看課本，覺得課本內容枯燥、題目簡單，課堂上也很少使用課本……調查結果表明，學生有閱讀的願望，但數學閱讀習慣有待培養，數學閱讀能力亟需提高。
當然，教材是數學基礎知識的載體，是數學閱讀的主要內容。此外，作為課外數學科普讀物（包括數學史、數學學習方法、趣味數學及數學專題講座等）、數學學習指導物及國小生為讀者物件的數學和自然科學期刊等，對於開闊數學視野，發展學生的數學思維也是不可缺少的閱讀材料。因此，數學教學實踐中，教師要積極引導學生讀數學教材、讀數學課外讀物，以逐步形成良好的數學閱讀習慣。
為了方便學生的課外閱讀，有針對性地開展數學閱讀活動，我查找了大量的數學參考文獻，羅列了近50本數學方面的課外讀物。
具體書目如下：
書目（書名）作者出版
數學故事專輯/荒島歷險李毓佩中國少年出版社
《數學家的眼光》張景中中國少年出版
《幫你學數學》張景中中國少年出版
《童趣邏輯》陳宗明貝新禎
《果戈爾數字奇遇記》談祥柏上海科學技術出版社
數學故事專輯/《愛克斯探長》李毓佩中國少年出版社
《數學魔術師》劉後一中國少年1997年10月出版
《奇妙的數王國》李毓佩中國少年2002年01月出版
《玩轉數學》楊少青京華出版社
《貝貝妮奇奇卡的數學之旅》周惠敏、樑群未來出版社
《聰明泉》(二數學趣話)範德金，金玉俊主編；姚尚志編著檔案出版社/1988
《數學與頭腦相遇的地方》(美)柯爾長春出版社
《生活的數學》羅浩源上海遠東出版社
《新編十萬個為什麼(數學卷)》王國忠廣西科技出版社
《故事中的數學》談祥柏中國少年2004年05月出版
《好玩的數學》談祥柏談祥柏中國少年2007年03月出版
《數學故事系列》(漫畫版2冊)李毓佩湖北少兒2006年07月出版
《數學西遊記》李毓佩湖北少兒2006年04月出版
《數學動物園》李毓佩湖北少兒2006年04月出版
《數學智鬥記》李毓佩湖北少兒2006年04月出版
《開心數學故事》美)瑪裡琳.伯恩斯外語教研2005年07月出版
《奇思妙想學數學》美)瑪裡琳.伯恩斯外語教研2005年12月出版
《數學魔笛系列——數學方法趣引》孫澤瀛少年兒童2005年08月出版
《數學逍遙遊》陳克艱少年兒童出版
《我身邊的數學叢書》(英)文迪.克萊姆森明天出版2005年09月出版
《"可怕的科學"經典數學》(英)卡佳坦.波斯基特北京少兒2004年7月出版
《加德納趣味數學系列--數學的奇妙》西奧上海科教1998年12月出版
《數學遊戲與欣賞》勞斯.鮑爾上海教育2001年11月出版
《蟻跡尋蹤及其他數學探索》(美)戴維.蓋爾上海教育2001年12月出版
《數學無國界》(美)奧裡.萊赫託
《數學遊戲》金敬梅希望出版社
《數學趣聞集錦》(美)T.帕帕斯
《怪物數學》（美）馬卡羅內外語教學與研究出版社
《數學花園漫遊記》馬希文中國少年兒童出版社
《馬小跳玩數學》楊紅櫻吉林美術出版社
《三隻小豬和七巧板》（美）馬卡羅內外語教學與研究出版社
《小福爾摩斯訓練營--數學探案》米勒少年兒童出版社
《數學演義——好玩的數學》王樹禾科學出版社
《從前有個數：故事中的數學邏輯》（美）保羅斯上海科學技術出版社
《魔法數學》白丁現代出版社
