《英語課程標準》中的“視聽”和“玩演視聽”的目標描述強調：能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目，視聽時間每學期不少於10小時。在國小英語教學中應用影視進行教學可以使兒童常常會沉浸在故事裡，與故事中的人物一起喜怒哀樂，視覺聽覺獲得充分的感受，可以豐富該課程的教學內容，使學生獲得語言知識和技能，激發學生學習英語的興趣，培養和提高了學生的思維能力，是實現英語聽說教學目標的一種重要手段。本文從英文影視的優越性、操作性、課堂適用性以及選材標準等幾方面探討英文影視如何用於國小英語教學。指出影視教育用於國小英語教學是一種有效的教學方法，因該進行不斷探索。
一、影視作品作為新型的教學手段，在國小英語教學中有著其特有的優勢
(一)符合學生年齡特點，有效激發學習興趣
傳統的英語課堂教學把語言作為知識來傳授，並不能培養起學生使用語言的能力。大多數情況下學生只是被動的接受者。長期以來學生的積極性、主動性、創造性受到了嚴重的壓抑。學習從而成為一種沒有思想，沒有感情，沒有主見，枯燥，單調，苦悶的活動。
國小英語教學中影視作品的運用打破了這一沉悶的教學模式，它針對國小生活潑活動，好奇性強的年齡特點，充分利用影視作品中的人物和情節使教學內容變得生動、有趣，來吸引學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
(二)挖掘學生學習潛能，促進想象力發展
影視作品的運用為學生提供了一個自由、和諧的環境，鼓勵他們大膽想象，提出問題，充分地討論，盡情地表現，讓學生在共同認知的基礎上創造個性化的語言，促使學生的知、能、情得到不同層次的發展。將影視作品運用於教學中，給學生創設了愉悅的學習氣氛，可讓學生積極思考，自己解決問題，帶著想象和快樂去學習英語。
二、課前準備是英文影視在國小英語課堂教學中發揮作用的關鍵
兒童和成人無論在知識結構和理解方面都無法相比，而且課堂時間有限，一部影視一般長達90分鐘，要想極大運用好影視這個媒體教學工具，教師必須在課前做大量的準備工作。
1.精心選材。教學活動中，選擇合適教材是關鍵。在影視的選擇上語言要標準規範，簡單易懂，語速不宜過快，發音要純正;內容上應該力求題材輕鬆，符合兒童的身心特點，注重選擇兒童親身經歷的日常生活中感興趣，能理解，易吸收的內容，富有童趣，貼近兒童生活情感喜好，並且每部影視都能使孩子們從中懂得一個道理，從而體現影視的獨特影響力。要選擇一些影視畫面對語言說明強的影視，這樣有助於學生通過影視畫面情節猜出語言的含義。動話片和真人片，經典與現代相結合。經典的如《白雪公主》、《灰姑娘》、《綠野仙蹤》等，這些故事學生都比較熟悉，容易理解。但也要選擇一些最新的影視如《Finding Nemo》、《Lion King》、《The ant bully》等，因為語言總在不斷髮展變化的，這些語言的變化可以在現代的影視中有所反映，學生可以從中學學到活生生的具有時代特點的語言。
2.精心剪輯。課堂上只有45分鐘，而一部影視通常都有90分鐘。如何處理這一矛盾，只能“忍痛割愛”，把一部完整影視進行剪輯。影視剪輯不是簡單的裁剪，而是一個再創作的過程。一部影視教育語言知識相當豐富，教師要通過反覆觀看，並根據國小英語課程標準的一級出口和二級出口的要求，進行剪輯，可編成一幕一幕的片段儲存到資料庫，結合課標主題作為講解的材料。一部影視可能會剪輯成好多集，應運在不同的教學主題中去。也可以根據情況，把一部影視剪輯到大約18分鐘，故事保持相對的完整，儘量做到所保留的語言清晰地道，能突出重點句子。對國小英語教學，所剪影視最好要有英語字幕。
三、縝密組織課堂教學是英文影視在國小英語課堂教學中發揮作用的關鍵
1.主題曲匯入，引人入勝。當一首精美的影視主題曲“Over the Rainbow”迴盪在教室時，學生們神情氣爽，被深深地吸引，美妙的.音樂帶領同學們進入了本節課的影視情景。這種用音樂匯入的教學方法，有利於學生輕鬆愉悅地進入學習狀態。課堂中沒有了教師的命令，沒有了學生的口號，只有音樂神奇的召喚，學生安靜自然地步入教學情境之中。
2.創設活動，理解影視。把對影視的理解融入趣味性的活動，是影視課堂教學行之有效的方法。比如在觀看《綠野仙蹤》這部影片時，首先借助我所製作的幻燈片，用簡單的英語介紹了影視主要故事情節，利用人物頭飾學習了人物的名字，關鍵詞匯和句子。然後再讓學生觀看《綠野仙蹤》剪輯。看完後進行互動練習。如，根據影片內容看圖排列場景;根據影片人物特點、表情或裝扮，讓學生們畫一畫影片中人物的形象;關鍵詞找一找，能否能對應在相應的圖片中。
3.精心挑選，回放精彩對白。在句子的學習中培養興趣。文字、詞彙是語言的基礎，而句子是體現人們用來交流思想和表情達意的基本語言單位。選擇影視中精練流暢，規範、易學、易懂、易上口的經典對白，鼓勵學生模仿說一說，演一演。在教學中，只要教師所選的內容具有科學性，符合兒童年齡特點，那麼孩子們就會說的入情入境，如痴如醉，興趣盎然，課堂氣氛熱烈。這樣的教學策略不僅培養了學生的聽說能力，訓練了學生們的語言表達，而且豐富了學生的感情，讓學生更深地理解了人物的性格，與人物情感融為一體，同時讓學生對句子的理解和應用更加深刻。
綜上所述，影視教學是外語課堂教學多元化的有效嘗試。國小影視教學還是初級階段，目前只能是一種輔助方法，我們的目的只是通過看影視這一方式提高學生學習英語的興趣，寓教於樂，同時引領他們學會了一種英語學習策略，為今後的繼續學習埋下了一粒種子。
