摘要:隨著我國大學英語教育的不斷革新，教學設計被廣泛的應用在大學英語教學中，大學英語教學成效也隨之顯著提升。但在其發展過程中還是會存在諸多問題，這些問題在一定程度上限制了大學英語教育的深入發展。本文對教學設計在大學英語教學中的應用進行了詳細分析，闡述了教學設計在大學英語教學中的重要性，並對大學英語教學設計的構建提出了合理建議:明確教學目標、營造良好教學環境、採用合理教學手段、建立健全教學評價體系，以全面提高教育水平和教學質量。
關鍵詞:教學設計;大學英語;教學應用
教學設計是大學英語教育的主要研究物件。但目前來看，大多數大學英語教師對教學設計還缺乏一定的認知。首先，教師認為只要對英語教學課本進行有效的掌握，再按照傳統的教學模式將知識傳授給學生即可。其次，教師認為只要準備好相關的英語教學視訊就是教學設計的全部。由此看來，在大學英語教學的過程中，教學設計並沒有得到充分的重視。因此，為了能夠提高大學英語教學的成效，必須深入探析教學設計在大學英語教學中的應用，以促使學生英語能力的提高。
1教學設計在大學英語教學中的重要性
在大學英語教學的過程中，提高大學英語教學效果是英語教師最終的教學目標。隨著我國教育事業的不斷髮展，大學英語教學也隨之發展起來。只有科學合理的構建英語教學設計，才能夠將多種英語教學要素相結合，使其能夠充分發揮出各自的作用。對於教學設計在大學英語教學中的重要性來說，主要體現在三方面:第一，教學設計作為橋樑，它能夠將英語學習理論與教育實踐相結合，這在一定程度上能夠為教師制定英語教學方案提供依據，從而有效解決大學英語教學中的實際問題。第二，能夠提高大學英語的教學成果。在大學英語教學的過程中，教師不僅要藉助教學設計來營造良好的教學環境，還要突顯學生的學習目標，將英語知識全部傳授給學生。對於教學設計而言，它能夠讓教師更加明確英語教學目標，並採用科學合理的手段對學生進行英語教學，這對提高大學英語的教學成效有很好的促進作用。第三，能夠提升教師的英語教學能力。在教學設計時，教師需要充分掌握學生的學習特性，並針對不同的學生制定不同的教學方案，以激發學生的學習熱情。這能夠促進教師能夠更好的瞭解學生英語學習的情況，以做出相應的調整。
2大學英語教學設計的構建
2.1明確教學目標
教學目標是教學活動的起點，它能夠引導教師對教學計劃進行科學合理的制定。只有確定好了英語教學目標，才能確定教學內容、教學手段及教學過程。想要制定明確的英語教學目標，首先，教師應對學生的真正需求有一定了解，並針對學生的實際狀況進行有意識的剖析。如興趣愛好、學習進展、心理特徵、認知程度、學習動機及語言水平等。其次，在制定教學目標的過程中，教師必須先明確教學目標，抓住教學重點，瞭解學生真正需求，儘量使教學目標更貼近教學內容，以便學生能夠有效掌握，從而提高學生的英語學習效率。
2.2營造良好教學環境
只有營造良好的英語教學環境，才能構建好大學英語教學設計，通過利用網路資源、英語教材、多媒體教學等手段，充分調動了學生學習英語的積極性。在傳統的英語教學模式中，教師只是一味的給學生灌輸知識，而學生則處於被動接受的狀態。在此過程中，全部是根據英語教材來開展英語教學活動的，而教學內容過於單一不利於教學成果的提高。在大學英語教學的過程中，教師應該與時俱進，改變傳統的英語教學模式。教師不僅可以藉助傳統的.教學媒體，還可以利用多媒體技術進行教學，可以用當前流行的計算機裝置進行教學，將網路資源、英語教材和多媒體教學手段相結合。這不僅能夠使教師對大學英語教學內容進行了創新，還激發了學生的學習熱情，開闊了學生的學習視野。還能夠使學生通過多媒體技術來獲取教師傳遞的資訊及觀點，培養學生自主思考的能力，以促使學生能更好的學習。
2.3採用合理教學手段
在大學英語教學的過程中，教師應根據學生的學習特性來選擇相關的英語教學策略，這對激發學生的學習熱情起到了促進作用。在構建大學英語教學設計時，教師應勇於打破傳統的教學模式，以提高學生的英語綜合能力為目標，並採用符合學生學習需求的內容，再將相關內容分解成多個小知識點。同時，還應設立一個豐富的資源庫，將多種素材進行上傳。如參考資料、文字、案例、網址資源、查閱工具等，這能夠培養學生的自主學習能力。但目前來看，大學英語教學還沒有全面實現網路化，還應對其進行不斷的革新。在進行教學設計時，應遵循以學生為中心、教師與學生共為主體的方針，所有教學內容的設定都要根據學生的喜好、特徵、需求來進行分析和認知，充分發揮學生的主觀能動性。此外，教師還應對學生加以正確的引導，根據不同的教學內容來調整教學的角色，以促使學生能更好的學習。
2.4建立健全教學評價體系
目前，教師在大學英語教學的過程中，大多數都是為了完成教學任務，只要能夠實現既定的教學目標即可，完全忽視了教學評價這一重要環節。雖然很多教師都要求學生用已學的英語知識去效仿，但這並不意味著學生已完全掌握了這些英語技能。因此，教師應把英語教學與教學評價相結合，以便於教師能實時掌握學生的學習狀態。同時，在教學評價方面，教師應對傳統的教學評價不斷的革新，並將其完善。此外，教師還應將教學預設的環節、步驟、實施成效和教學目標進行比較，若有問題，應及時進行調整，以促進教學效率的提升。
3結語
教學設計在一定程度上影響著教學成效，大學英語教學想要不斷提高教學成效，就必須對教學設計進行科學合理的構建。因此，教師必須改變傳統的英語教學觀念，對教學模式不斷的革新。通過詳細分析教學設計在大學英語教學中的應用，闡述教學設計在大學英語教學中的重要性，並對大學英語教學設計進行構建，明確教學目標，利用良好的教學環境，採用合理的教學手段，設立健全的教學評價體系。只有這樣，教學設計和教學理念才能不斷創新，以推動大學英語教育能夠更好的發展。
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