物理學是一門以實驗為基礎的學科。在《全日制義務教育物理課程標準》中，課程內容由科學探究和科學內容組成。注重科學探究是新課程的基本理念，要求“讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生探索精神、實踐能力以及創新意識。”科學探究包含提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。可見，物理實驗不僅是國中物理的課程內容之一，也是引發學生學習興趣、主動獲取知識、培養科學探究能力、提高科學素養的基本途徑。因此，對科學探究能力和實驗技能的考查歷來是會考物理試卷的重要組成部分。從歷年的會考試卷來看，一是實驗題在整份試卷中的佔分比例較大；二是實驗題的能力要求高，實驗題著力體現探究性、開放性、綜合性和創新性，使得實驗題的得分情況成為決定物理學科成績高低的分界點。為此，同學們一定要重視物理實驗的複習，瞭解實驗考題的命題特點與動向，採用科學高效的複習備考方法與措施，掌握實驗的基本技能和科學探究的方法，提高複習效率，取得理想的會考成績。
一、近年會考物理實驗命題特點
綜合分析近幾年的會考物理實驗考題，實驗題在會考中一般佔分比例在20%左右，歸結起來有以下特點：
1．重點考查實驗技能
以基本操作型、故障分析型和分析論述型實驗題為主，重點考查實驗操作技能和實驗能力。
考查的主要內容為：⑴測量工具或儀器的使用；⑵選擇實驗器材；⑶觀察分析實驗現象；⑷實驗步驟，並能合理排序；⑸實驗故障的分析與判斷；⑹正確讀數，設計記錄資料表格；⑺分析處理實驗資料，歸納概括實驗結論；⑻撰寫實驗報告等。
這類考題在整個實驗考查中佔主體地位，並以力學和電學實驗為主。
2．突出科學探究能力考查，考題趨向“設計型”
以設計、探究型實驗考題為主，重點考查科學探究能力。
考題一般要求在掌握基本實驗原理、實驗方法的基礎上，運用已有的物理知識及實驗能力，根據要求或目的，自行設計實驗方案；或根據題設情景提出猜想與假設，再製定實驗方案進行驗證等。它涉及到對原有實驗的認識和再加工，涉及實驗思想與方法的確定、實驗方案的制定、實驗器材的選擇、實驗步驟的制定、實驗方法的變化、實驗資料的處理、實驗現象或結果的預測等。
這類考題考查內容有別於教材實驗，命題方式不同於常規實驗考題，應用的'是基本測量工具或器材，原理來源於課本知識的加工與綜合，是一種新穎的實驗考題，它不僅能考查對原有實驗的掌握情況，還能考查綜合運用知識的能力。這類考題是會考實驗命題的熱點，能有效地甄別同學們的素質與能力。
3．貼近生活實際，體現情感態度和價值觀
以學習生活中經常發生或可能發生的實際問題為素材，以評價實驗方案或實驗結果為主，著重考查實事求是、尊重自然規律的科學態度等。
這類考題雖然在整個實驗考查中佔分比例不大，但往往是實驗考題中的亮點。如通過特殊條件下得出的結論，考查該結論為什麼沒有普遍性的原因；用相同的實驗器材，測量同一個物理量（如密度），但由於實驗方案與步驟的不同，而使實驗產生的誤差大小不同，要求進行分析評價等。
4．注重實驗思想、過程與方法的考查
會考實驗命題越來越重視對實驗思想、過程與方法的考查。如：考查實驗目的、設計實驗的思想與方法、實驗（或探究）過程中的一些細節等。科學研究方法類考題，主要考查控制變數法、推理法、比較法、等效法、轉換法等。
這類考題在整個實驗考查中佔分比例雖然很小，卻是實驗考題中的閃光點。
5．開放性實驗考題越來越受到命題者的青睞
開放性實驗題，要求根據給定的實驗目的，選擇器材，設計多個實驗方案；或給出一些器材，要求從中選擇器材，設計實驗目的不同的實驗方案。著重考查實驗能力、綜合能力和創新能力。
這類考題有越來越增強的趨勢。
二、未來幾年會考物理實驗考查新動向
根據教育部頒發的《會考物理命題指導》中的精神與要求：“加強科學探究能力和實驗技能的考查。實驗題既要考查基本技能，更要考查學生實際的科學探究能力，引導學校開展科學探究活動，培養學生的科學探究能力”；“實驗題主要考查實驗技能，包括基本物理儀器的構造、原理、使用方法的瞭解；對學生實驗和演示實驗原理、方法的理解和掌握；運用所學的物理知識設計實驗等”。結合近年來各地會考物理實驗考查的命題動向，可以預料2007年的會考物理實驗考查將有以下趨勢：
1．實驗考題的佔分比例將有所增長，可能為20%~25%（多數省份以超過25%），甚至更高些。原因是除了“實驗探究題”本身約為20%左右外，隨著會考加大對實踐能力和創新能力的考查力度，在其他題型中，如填空題、選擇題和綜合應用題中，將還會涉及到有關實驗知識與實驗能力的考查。
2．對實驗能力，特別是科學探究能力的要求將有所提高。
3．實驗技能考查仍然是會考命題的重頭戲。平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、測量密度、影響摩擦力大小的因素、測量機械效率、歐姆定律、測量電阻和電功率、熔化與沸騰規律等是會考實驗命題的熱點；選擇實驗器材、分析處理實驗資料、歸納概括實驗結論等是考查的重點。
4．實驗考查向實驗過程的細節化發展，例如，如何控制實驗條件、判斷實驗過程中出現的物理現象、實驗過程中異常現象的原因分析、錯誤實驗資料的判定、分析資料驗證猜想等。
5．科學探究能力是會考命題的必考點，主要考查提出研究問題、採用的研究方法、設計探究方案、預測實驗結果等，考題著力體現探究性、綜合性、開放性和創新性。
6．實驗題不再侷限於課本上的知識，而是擴充套件到課外的一些實際應用問題上。圍繞教材和生活實際命題，將教材中所學到的基礎知識、基本技能與生活、生產和現代科技相結合，考查分析綜合能力、實驗能力和運用數學方法解決物理問題的能力。
三、會考物理實驗複習備考策略
在實驗複習備考中，建議同學們：
㈠明確考試內容和要求
1．實驗技能
⑴具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
⑵會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表描述實驗結果。
2．科學探究
⑴能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發現與物理學有關的問題，能表述這些問題。
⑵嘗試對問題的成因提出猜想，對科學探究的方向和可能出現的實驗結果進行推測與假設。
⑶明確探究目的和已有條件，經歷制定計劃和設計實驗的過程，嘗試選擇探究方法及器材，有控制變數的初步意識。
⑷能收集資料和資料，嘗試評估資訊的科學性，會閱讀說明書，能按書面說明操作，會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗資料，具有安全操作的意識。
⑸能描述實驗資料，能對資訊進行比較，能進行簡單的因果推理，嘗試對探究結果進行描述和解釋。
⑹有評估意識，能注意假設與結果間的差異，能注意未解決的矛盾，能及時發現新問題，改進探究方案，有從評估中吸取教訓的意識。
⑺能寫出簡單的探究報告，有準確表達自己觀點的意識。有與人合作的意識。
3．掌握重要的實驗環節與方法
⑴明確實驗目的：實驗目的是實驗的出發點，整個實驗過程都是圍繞實驗目的進行的。學生實驗，教材中已經有明確的實驗目的。而探究性實驗的目的，往往是在從日常生活、自然現象、實驗觀察中發現並提出的探究問題，是在對問題進行假設與猜想的基礎上而確定的。
⑵制定實驗方案：實驗方案是從操作的角度把實驗目的具體化、程式化。實驗方案包括：實驗原理、實驗方法、選擇實驗器材、擬訂實驗步驟等。
⑶進行實驗，收集資料：①正確使用實驗儀器。實驗前要閱讀儀器的說明書，瞭解儀器的使用要求和操作要領，要對儀器作必要的調節（特別是有刻度的儀器，如天平、電流表、電壓表、彈簧測力計等要進行“調零”）。②按設計制定的實驗步驟進行實驗。③通過觀察，記錄實驗現象和實驗資料，並填入事先設計並繪製的實驗資料記錄表中。④排除簡單的實驗故障。
⑷分析處理資料，歸納描述結果：①對實驗資料進行分析與處理。方法是：通過計算、比較、推理，尋找資料之間的相互關係。②歸納實驗結果或科學規律。用定量或半定量的方法分析實驗現象，用定量分析的方法分析處理實驗資料，得出實驗的初步結論。③描述實驗結果。一般用文字表述的方法，或用數學表示的方法（公式、圖象）。
⑸評估過程與結論：包括對實驗方案的評價，對實驗結果的分析（誤差分析），對實驗過程中出現的異常現象的分析等。
⑹寫出實驗報告：內容包括：實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗資料記錄表、實驗結論、注意事項等。
㈡重視課本實驗
教材中列為節標題的探究實驗要重點進行復習，其他的探究實驗、活動、課外活動等要全面進行複習。通過複習要掌握每種基本儀器的原理、構造和正確的使用方法，掌握每個實驗的實驗原理、實驗條件、方法、器材、步驟、結論等。重點是實驗方法與實驗技能。
㈢注意創新實驗
體現探究性與創新性是實驗考題命題的新動向。其特點：一是考題不是教材中現有的實驗；二是考題的素材源於生活實際；三是考題的形式一般為實驗探究題，著重考查設計實驗方案和步驟、分析資料歸納結論等。但其實驗思想、方法和實驗技能等都是學過的。因此，複習時要在掌握課本實驗的基礎上，注意結合教材的知識內容，選擇一些實際問題進行訓練。
㈣提高演練質量
在老師的指導下，一是重視教材實驗的題化訓練；二是做一些會考實驗模擬訓練，訓練的量不能太多，但不能太少；三是每次練習後，要認真做好分析總結，查詢失分的原因，是知識、能力上的失分，還是技術上的失分，最好自己建個錯題庫，將有代表性的錯題納入題庫中，以免以後不重複犯錯。
如果同學們做到以上幾點，相信你一定能考出好成績。
