【摘要】會考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有紮實靈活，科學合理，衝刺才能事半功倍，取得理想的效果。
1.課程標準將作為學業考試的命題依據
今年課改試驗區物理教材的版本不盡相同，而學業考試的內容標準應該基於課程標準中相應的要求，而不是教材本身。新課程標準改變了單純以知識傳承為目的的傳統教學手段。考試的改革應該與課程改革的精神相一致。由此物理會考應該充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”、“注重科學探究”、“注重學科滲透”這些充滿時代氣息又符合學生髮展要求的理念，同時全面反映課程目標三方面的要求，不僅要考查知識和技能，也要重視過程與方法，以及情感態度與價值觀。
2.理化實驗考試可能單獨分開，對學生的實驗技能提出更高的要求
2008年會考的理化實驗考試，部分課改實驗區統一命題和組織考試，但學生是通過抽籤只考其中一項，今年理化實驗考試仍然統一組織命題，可能理化實驗都要考。這樣一來，一是實驗考試的總分值將會提高10分，二是學生兩門實驗都要做好充分的準備，不存在僥倖的心理。同時由於這是第二年的考試，組織形式將更加完善，試題的難度極有可能會進一步加大，以彌補學業考試試卷難度的不足，具有較高的甄別與選拔功能。
3.
1.加強對新課程標準的研究和學習
學業考試的命題依據既然來自於課標，教師在平時的授課中，就要依據課程標準的要求而不是教材，教材只是授課內容的一種資源。根據教育部《2008年會考物理命題指導》中對實驗區的有關說明，課標對“課程目標”和“內容標準”的陳述，主要採用兩類方式，即結果性目標和體驗性目標。結果性目標是指明確表達了學習結果是什麼的一類目標，體驗性目標是指相比結果更注重學生在活動過程中的心理感受和體驗的一類教學目標。教師要加強對其中相關內容的研究與分析，對不同的目標提出不同的要求。只有這樣才能在會考中做到有的放矢。
2.加強平時的實驗教學，鍛鍊學生動手實踐的能力
學生的動手能力不是一朝一夕能鍛煉出來的，教師只有在平時的教學中為學生儘可能多地提供機會，並及時地加以指導糾正。除了一些基本的分組實驗外，還要適當增加一些命題實驗，即給出要求，讓學生自己設計實驗方案，選擇器材進行實驗，這有點像考試中的探究題，不同之處在於，前者是由學生在實驗室中親自去完成這一活動，後者只是在紙上談兵。
3.從學科的角度幫助學生建立成長記錄袋
國中畢業生綜合素質的評定結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。綜合素質評價的內容大致包括：道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。
作為物理學科應根據新課程標準，在學生“情感、態度、價值觀”及“學習過程與方法”幾個方面幫組學生收集相關的材料，尤其是創新精神和實踐能力方面的進步與變化。教師可以通過學生的小論文、小製作、小發明等作品的產生過程，留下相關的文字和圖片資料，數量不一定要多，要有代表性，要留下教師參與活動的記錄，體現資料的真實性。
1.重視雙基訓練，杜絕繁難的題目
學業考試，雙基部分的試題其主要功能是檢測學生是否能達到國中畢業的水平，因此在平時的學習中一定要重視基礎知識與基本技能的訓練，對基本概念要吃透、針對性的訓練一定要做，同時注意對一些人為編造的沒有任何物理情景的繁難題要堅決杜絕，如一些電學、力學的計算題等。
2.關注幾類試題
這兩年的會考試題已初步體現出新課程的思想和理念，這其中較有代表性的試題有三類：一是對過程與方法考察的試題。以安徽省會考試題為例：如2003年會考的第13題，關於研究“槓桿的平衡條件”實驗中研究方法所存在的問題，還有關於推理方法的應用等。二是實驗探究題，以安徽省會考試題為例：如關於設計實驗探究“鉛球是用純鉛製成的嗎?，設計實驗探究“浮力的大小是否與物體的重力有關”，此類題目學生失分較多，而題目的分值又大，這往往是拉開檔次的題目之一。考生在平時要加強這一方面的訓練，尤其是做題的完整性。三是關注熱點問題、關注社會與自然的應用題。如關於太陽能熱水器的計算題、關於當年與香港淘大花園爆發“SARS”，有關的連通器問題，關於煤、電、氣的能源計算問題、關於“溫室效應”的簡答題等。同學們在平時的學習中也要注意熱點以及身邊發生的事，如合肥地區今年在大面積地佈設熱力管網，此事就涉及到能源問題，可以設計成計算和簡答型別的題目。
3.平時注意收集能體現自己科學素養的素材
現在離會考有近半年的時間，同學們在學習新知識的時候，要自己留心一些有價值的問題、突發奇想等。如在學到電磁繼電器的知識時，可否自己設計一個自動控制電路;在學習到電動機的原理時，能否自己製作一個電動機模型等。自己將想法進一步的完善並做出來或寫出來，請老師再指導指導，這些材料說不定就在你的高中錄取過程中起了作用，免得到時再抓瞎。
4.精心指導六種題型的應答技巧，切實提高會考解題的準確性和規範性
(1).單項選擇題的應答：選擇題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。主要考查學生的判斷能力和比較能力。應答的主要方式有兩種?押?穴1)直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準哪一選項是完全肯定的，將唯一的.正確答案選出;(2)排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選項題一定不要缺答。
(2).多項選擇題的應答：選項中有一個或幾個選項是正確的，但不能肯定其它選項一定就是錯誤的，採用的方法主要是直接判斷，對猶豫不定的結論不要強行選擇，以免影響得分。
(3).填空題的應答：填空題不要求書寫思考過程或計算過程，但需要有較高的判斷能力和準確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練;對計算性的問題回答要準確，包括數字的位數、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
(4).作圖題的應答：主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，如畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺，不要太潦草;對定量性的作圖一定要準確，如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
(5).實驗題的應答：實驗題有四類。
1)實驗儀器和測量工具的使用;2)學生做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗資料及資料處理、誤差分析等;3)教師在課堂上做過的演示實驗或畫在課本上的實驗;4)根據生活和生產中的要求設計一些簡單的實驗。為了能答好實驗題，必須在沒有實際儀器的情況下把各種實驗及要求牢記在心，應答時嚴格按題中要求來作答。
(6).計算題的應答：計算題綜合性強，一道難度較大的題反映的是一個較複雜或較深奧的運算過程，必須通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答案。對有數字運算的題目一般應採取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題;數字與單位要統一。
(一)明確複習目的，注意課堂反思，及時總結學習方法。
複習的目的是綜合提高，而課堂則是複習的主陣地。課堂上的複習內容是老師根據教學大綱和會考說明，並結合同學們的實際情況精心組織的，具有明確的針對性。課前應以課本為主，認真看一遍有關內容回顧一下知識要點和解題要領，以及曾經出現過或現仍存在疑點。上課時要注意理解老師是怎樣理清知識的條理、知識間的相互關係的;注意老師是怎樣處理綜合問題的。下課後還須多想，從自己易於理解的角度把知識梳理一下，從而將課堂上的東西變成自己的。
電學是中學物理的重要組成部分，在國中階段，無論怎樣強調它的地位和作用都不過分。因為會考有近40%的內容都是檢測電學知識的，而學生最容易丟分的也是在電學知識。為什麼會出現這種情況?我們知道，國中物理有關電學的內容可分為靜電和電路兩部分，靜電相對來說容易一些，學生害怕的是電路部分，尤其是這一類題，如根據題目的要求連線實物電路、故障電路、動態電路的分析;電路的計算等。究其原因，有的是串聯、並聯混淆不清;有的是電錶測量什麼物理量張冠李戴;有的則是不注意電路的非正常部分，如電流表並聯、電壓表串聯等。之所以會產生這些錯誤，歸根結底就是不會分析電路。因為分析電路是解決一切電路問題的關鍵，電路到底是串聯、並聯，是發生了斷路、電源短路、還是區域性短路，都必須通過仔細分析題意搞清楚。電路分析正確了，後面的進一步思考和解題才有意義，正確率才能提高。這裡我提供給同學們的一個分析電路與連線實物電路的方法，把它們編成口訣，在分析電路時就有法可依，有路可思。若在平時答題、做題時能堅持訓練，不需要多長的時間，相信你們就能輕鬆分析電路，連線電路，正確地解答電路問題將不再成為困難。
比如：分析電路的口訣：①分析電路應有方法：先判串聯和並聯;電錶測量然後斷。一路到底必是串;若有分支是並聯。②還請注意以下幾點：A表相當於導線;並時短路會出現。如果發現它並源;毀表毀源實在慘。若有電器被它並;電路發生區域性短。V表可並不可串;串時相當電路斷。如果發現它被串;電流為零應當然。
比如：連線電路口訣①連線電路怎麼辦：串聯很簡單，各個元件依次連;並聯有點難，連幹路，標節點;支路可要條條連，連好再檢驗。②還有電錶怎樣連：A表串其中;V表並兩端。線柱認真接;正(進)負(出)不能反。量程不能忘;大小仔細斷。③最後一點：無論串聯或並聯;電壓表應最後連。
