每年四五月份，隨著大學聯考時間的日益臨近，考生特別容易產生浮躁情緒，感覺做什麼都難以提高成績。這種心理對於備考是非常不利的。在衝刺階段複習，應做到統籌安排複習時間，避免盲目做題，有效提高備考質量。為此建議考生用好三件法寶：考綱、教材、考題。
一、研讀考綱，留意變化，推敲樣題
通常情況下的考綱有兩本，一是教育部考試中心頒發的《考試大綱》，一是自主命題省份考試機構根據《考試大綱》編寫的《考試說明》。這裡特別要注意的就是《考試說明》，它是“考什麼”“考多難”“怎樣考”這三個問題的具體規定和解說，它是一份重要的複習備考資料，建議考生複習時一定要用好《考試說明》。
《考試說明》明確了考試的性質、內容、要求和形式，是各省市大學聯考命題的依據。因此，《考試說明》是考生複習備考時的重要參考資料。
分為容易題、中等難度題和難題三個檔次。《考試說明》對於這三個檔次試題難易程度的比例是這樣說的：“以中等難度題為主”。大多數考生在複習時，要求其重點放在基礎知識的掌握和運用上，主抓容易題和中等難度題，不要過多做難題、偏題和怪題。《考試說明》還對各科的題型、題量等作了詳細的規定。
考生拿到《考試說明》後，要重點研究“考試內容及要求”部分，它告訴了考生大學聯考要考的知識點，及其對考生能力的要求程度。不同知識點的對考生的要求不一樣，精力的分配也不一樣。要留意《考試說明》中變化的部分，尤其要明確增刪的知識點，避免做無用功。
要仔細研讀考綱，有的考生認為考綱主要規定了考試範圍，沒有多少新東西，其實這是不對的。考試說明的“題型示例”部分在材料的選取、設問角度和答案組成等方面有很強的示範性、導向性，絕不可一翻了之，仔細研讀定會使你獲益匪淺。考試說明引用了近幾年大學聯考試卷中被專家認為是經典的試題。這些題目是經過反覆對比、精挑細選後選進的，他們代表了命題人員的命題思想、技巧、命題常用的格式、材料顯現的方式、答案描述的方法與技巧等等。這些題是我們與命題專家進行思想溝通的重要橋樑，研究這些試題對於提大學聯考生組織答案能力具有非同尋常的意義。對於樣題，考生不僅要認真做一遍，還要從題幹、設問、答案著手，對其進行充分研究，領會命題意圖。
二、迴歸教材，固本消盲，查漏補缺
首先，要努力改變自己的學習方式，化被動為主動地去學習。如果說前兩輪是跟著老師和月考走的話，那麼衝刺階段則應是“讓我作主”，對最後總體複習的內容及時間安排心中要有一盤棋，這是迴歸考點、提高效率的前提。
其次，迴歸考點一定要把課本主幹知識的線索理清，縱橫聯絡，形成知識網路，對所學知識做到“成竹在胸”，可以根據《考試說明》的知識要點，結合教材目錄和有關複習用書理清歷史學習的主幹知識結構。考生必須要明確教材的知識結構，熟悉教材的章節結構，梳理清楚教材的主幹知識體系，明白教材編排知識的內在邏輯。要防止這一工作過粗，僅停留在對歷史知識的一般掌握和兩輪複習的簡單重複上，而對一些歷史概念、觀點和規律性認識等一帶而過;同時要明白夯實基礎，提升思維，並不等同於人為地去加寬、挖深所學內容，這是跟目前以中檔題為主的命題趨勢相背離的。因此，對課本最好的處理辦法是：既要做到巨集觀把握，又要細到微觀體察。
再次，及時反思自己在備考中的知識盲點和解題方法的誤區是十分必要的。可以將以前考過的試卷系統地翻一遍，特別是多看一看那些錯題;如果對書上某些章節的內容總感到不熟，理解不透，建議考生在考前再多看看;還要對文物圖片、資料、表格、地圖及註釋(多種觀點), 都能做到準確提取有效資訊，並能前後聯絡分析其變化的原因。利用書中現成地圖來設題是不乏先例的，如2014年上海卷第6題草原文明圖題，2014年廣東歷史卷西班牙和葡萄牙在南美的殖民地圖題，2014年山東文綜卷第29題環渤海地區圖題，2014年安徽文綜卷第12題安徽行政區劃圖題等。只要備考盲點消除了，並注意審題，大學聯考成績自然就找到了增長點。
三、精做考題，把握規律，反思錯題
鑽研大學聯考卷，是提高答題能力、掌握答題技巧的一條捷徑。除了要把當年《考試說明》中列舉的大學聯考真題全部做一遍外，還要把近三年的大學聯考認真地做一遍。做題時要明確試卷結構，把握試題特點，熟悉命題手法。同時要做到三限：限時、限量、限分值。
各省市大學聯考的試卷結構略有差別，為此考生要選擇與本省大學聯考試卷結構一樣的大學聯考真題來做。解題過程中要把握文科綜合中歷史試題的命題規律：必含三要素―――立意、情境、設問;必有三特定―――知識內容、限制條件、解答要求;必考三真實―――考生創造性運用所學和處理引入題材料的真實水平，獨自闡釋和昇華理性認識的真實水平，歷史思維活動的'品質和方法的真實水平。考生在做完一套題後要做到四反思―――反思題意，訓練思維的嚴謹性;反思過程與策略，發展思維的靈活性;反思錯誤，啟用思維的批判性;反思關係，促進知識串聯和方法的昇華。
要學會典型問題的引申變化。類比變化，有利於知識和方法的鞏固;推廣變化，有利於遞進思維能力的發展;開放性變化，有利於創新能力的培養;應用性變化，有利於考生分析問題和解決問題能力的提高。
對其中的規律性的東西要注意總結，尤其是一些經驗、教訓類的題目。比如，19世紀的晚期，通過工業革命，英法等原來先進的國家變落後了，而原來相對落後的美國、日本等卻後來者居上，而這對中國的發展會有什麼樣的啟示，有哪些經驗和教訓可以借鑑或者吸取，而這些經驗和教訓也同樣可以應用來分析中國歷史上相類似的問題;要特別注重時事熱點，從近幾年大學聯考來看，“工業化、民主、法制化建設”“可持續發展戰略”“三農”“東中西協調發展”“歷史上的民族關係”“對外開放問”“黨的建設”“科教興國”等問題，都是近幾年考試的熱點，也是我們應該格外注意的知識點。
多數考生寧願多做新題而不願反思錯題。其實，錯題暴露了考生知識的薄弱環節和思想方法的缺陷。反思和糾正錯題，能夠對症下藥，彌補自己的不足，避免重蹈覆轍，起到事半功倍的效果。我們發現，一些成功的祕訣竟然驚人的相似，那就是他們都擁有糾錯本。是學科知識體系的總彙，這些原理、規律和特例往往是命題者設定“陷阱”之處，錯題本就是給這些“陷阱”做的標記，引起自己對這些“陷阱”的注意，從而加以防範。這就如同戰場上的掃雷人，在雷區每發現一顆地雷，就插上一面小旗一樣。每位同學經過反覆思考和認真整理的個性化錯題本，是將解題思路型別化的過程，是昇華知識的過程。錯題本，切會考生本身的所有弱點，是任何大學聯考專家都無法提供的最適合自己的複習資料，是大學聯考衝刺的最好助手。
文科歷史中，要把材料解析題和問答題回答得全面、完整、準確，是很不容易的，一般考生或多或少會有遺漏。複習時，把以前的作業、講義、試卷拿出來翻一翻，專揀錯誤之處看一看，肯定是有幫助的。
總之，在考前衝刺階段只要做到精心閱讀、反覆對照、細緻入微、瞭如指掌，加強學習《考試說明》的力度，保證有的放矢，大學聯考成績一定會有一個令人滿意的提高。
