高三化學實驗專題複習部分
教學目標要求分析
一、知識目標要求
1．瞭解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法．
2．掌握化學實驗的基本操作．
3．掌握常見氣體的實驗室製法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）．
4．綜合運用化學知識對常見的物質（包括氣體物質、無機離子）進行分離、提純和鑑別．
5．掌握化學實驗的記錄方法和運用化學知識設計一些基本實驗．
（1）根據實驗現象，觀察、記錄、分析或處理資料，得出正確結論．
（2）根據實驗試題要求，設計基本實驗方案．
（3）能繪製和識別典型的實驗儀器裝置圖．
6．以上各部分知識與技能的綜合應用．
二、實驗能力要求
1．用正確的化學實驗基本操作，完成規定的“學生實驗”的能力．
2．觀察記錄實驗現象，分析實驗結果和處理實驗資料，得出正確結論的能力．
3．初步處理實驗過程中的有關安全問題的能力．
4．能識別和繪製典型的實驗儀器裝置圖的能力．
5．根據實驗試題的要求，設計簡單實驗方案的能力．
三、大學聯考試題的特點和趨勢
根據近年來化學大學聯考試題中有關化學實驗內容的題目分析，下列內容是化學實驗部分考查的重點： l．實驗基本操作和技能
這類試題的特點通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，既有常見儀器的使用方法，又有基本操作的正誤辨別，著重考查考生對中學化學實驗基本操作技能掌握的情況，題目的難度不高，但並不容易得滿分。
2．正確運用實驗原理和正確認識實驗裝置
這類試題通常是給出限定的實驗裝置、反應條件、實驗現象和有關資料，要求考生根據實驗原理及試題中所給予的資訊，結合元素化合物知識，選用儀器藥品，正確認識、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實驗現象，寫有關化方程式，進行資料分析．指出實驗中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力與分析綜合及評價的能力。這類題目具有一定的綜合性，具有較大的區分度。
3．運用所學知識和技能進行實驗設計或處理
近年來，實驗題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點是將基本的實驗操作設計置於新的情境中（主要是中學課本沒有的新反應或新裝置或是能使中學生理解的最新科技知識、簡化的改進的裝置等），結合學生原有的知識和能力，來進行儀器組裝、現象描述、資料分析、考慮安全和防汙等，用來考查考生自學能力、思維能力、分析綜合及評價的能力。由於這類實驗試題情境新穎、設問巧妙、鋪墊得當、知識新、
思維量大、所以區分度很好，能確實將一些基礎紮實、自學能力強、思維敏捷、心理素質好的考生選撥出來。所以，新情境實驗試題將是今後實驗試題的命題方向。
由以上分析不難看出，儘管化學實驗部分涉及到的知識和能力點是分散的，但大學聯考試題中實驗考查的內容和形式是較為穩定的，這給實驗複習中突出重點提供了可能。實驗複習根據考綱和大學聯考試題的幾個特點方面，設計化學實驗專題加以重點複習，就會起到事半功倍的效果。
複習教學方法設計
化學實驗的複習是整個化學總複習中一個非常重要的.環節，它不但可以鞏固和強化有關化學實驗知識和能力，也能對元素化學物知識、化學基本理論和化學計算內容的掌握起到促進和深化作用。由於化學實驗部分的內容多且在課本中十分的分散，在實驗複習教學中，必須有的放矢、突出重點。這個“的”就是“考試說明”所規定的考查內容，而重點就是歷年來大學聯考試題中所反映的考試內容。在進行實驗部分的專題複習中應該注意以下幾點：
1、營造民主和諧教學環境，發揮學生的主體作用
由於化學實驗知識具有內容多而散的特點，在專題複習中更應該注重學生的參與活動，切實發揮學生的主體作用。在複習教學中要進一步創設環境，讓學生多動手多動腦，並師生之間和同學之間的進行多渠道多層次的交流與溝通。在複習中可以通過佈置複習的知識點具體目標要求，促進學生對有關知識進行歸納和總結。通過實驗室進行化學實驗的展覽和開放實驗室活動，使學生進一步直觀地複習化學實驗知識，並提高學生的動手能力和創新意識。
2、集中和分散相結合，提高重要實驗的復現率
化學實驗專題的複習一般都安排在最後一個部分，而化學實驗知識又與其它化學知識體系不可分割。在複習過程中對化學實驗內容必須注意集中和分散相結合。“集中”，就是集中複習實驗的基本操作和技能，集中複習一些綜合性的實驗專題，集中歸納總結實驗知識。而“分散”則是指一些性質實驗、製法實驗、驗證或探索性實驗等應分散到元素化合物、有機物、基本理論等的複習過程中去。通過實驗，進一步理解元素化合物等知識，進一步理解相關的實驗原理，提高運用實驗手段解決化學問題的能力，節省複習時間，提大學聯考試成績。
3、訓練發散思維，提高資訊遷移水平
在化學大學聯考試題中出現較多的一類題目是，利用給出裝好藥品的單個實驗裝置，根據實驗要求進行正確連線，或給出全部或部分實驗環節，根據實驗要求安排正確的實驗步驟或補充實驗。這類題目主要用於考查考生實驗綜合能力和創新評價能力。實驗方案的設計往往有許多途徑，為了適應中學生的知識能力水平，中學課本中的某些實驗可能不是最優的方案。所以在實驗複習中，要突出根據實驗中的三大原理（實驗原理、裝置原理、操作原理）來設計實驗步驟和裝置的意識，使學生掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設計的實驗儀器簡單、操作便捷、節省試劑、現象明顯、安全防汙等，培養和增強實驗設計能力和創造性思維能力。
4、充分運用多媒體技術，增強複習教學的效率
由於高中化學總複習具有時間短內容多工重的特點，光靠傳統的教學手段進行化學實驗總複習會有一定的侷限性，難以獲得理想的教學效果。在化學實驗總複習的教學中，除了充分利用化學實驗手段和發揮化學實驗室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學實驗總複習的教學質量。在複習過程中充分利用投影、錄影特別是電子計算機技術，將以黑板和文字教材為媒體的教學過程轉化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學過程，使複習過程更加直觀、生動和快捷。在教學設計中，教師應該根據學校的教育資源情況，及時恰當地運用現代教育技術。
5、精選訓練習題，強化學生運用知識的能力
通過針對性的習題進行訓練，才能使學生牢固掌握和靈活運用有關知識。由於學生的複習任務重而相關的題目多如牛毛，教師在指導學生進行訓練時，必須做好對習題的精選和分類工作，使學生的練習達到適量、適度。在精選習題時，應該以歷年的大學聯考試題為主，同時兼顧各地的模擬試題。在對試題講解時要針對學生存在的問題，並注意一題多變的變式訓練工作。
