【教學目標】
1.藉助拼音讀通讀懂課文
2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3.培養學生愛科學，學科學的情感。
【教學過程】
一、激趣匯入，揭示課題
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“資訊高速路”，還能指揮機器人工作呢！2.出示課件：機器人
3.師：你們知道機器能幹些什麼嗎？那這個機器又是幹什麼的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1.師指名學生閱讀提示，並分組議議閱讀要求。
2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）藉助拼音，讀通讀準課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，並學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生彙報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的'問題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
交流：與同學交流你知道機器人還能幹什麼。
（1）小組交流；
（2）班級交流。
2.教師小結。
3.課後自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。
