《果園機器人》文章中的機器人服務於豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。有趣的是,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。下面一起來看看最新《果園機器人》教學設計範文!
教學目標
1.能正確朗讀課文,讀懂課文內容。
2.瞭解機器人的“利”與“弊”。
3.培養學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。
教學重點
瞭解機器人的神奇,給果農帶來的喜與憂。
教學難點
瞭解機器人的神奇,給果農帶來的喜與憂。
主要方法
小組交流,自主學習
主要手段
多媒體
課前準備
教學時數
1課時
教學過程:
一、匯入課題,感受果農的喜與憂
二、整體感知,瞭解機器人的“利”與“弊”
三、科學大挑戰,使果農消愁享樂
1.出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發愁的臉。)
看著蘋果,誰能說出一對反義詞?(高興——發愁)指名讀一讀,你發現了什麼?(表示心情的詞語)
2.是啊,這果子啊讓果農們真是又高興又發愁。你想知道什麼問題呢?
(1)果農們怎麼會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學生邊看圖邊結合生活實際,瞭解果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實,感受勞動的快樂,體驗豐收的喜悅。)
(2)一份耕耘,一份收穫。眼看著可以賺很多錢了,可果農們為什麼又發愁了呢?
自由讀課本第一自然段,邊讀邊劃劃原因吧。
出示句子:要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的`事情要做,實在忙不過來。
指名讀句子,果農們忙得不可開交,需要做得活太多了,人手不夠,你能想個辦法幫助他們嗎?
出示課題:果園機器人
1.自由讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。
2.指名分節讀課文,邊聽邊思考:果園裡來的特殊的幫手又讓果農們既高興又發愁,這到底是為什麼呢?
(1)果園機器人是怎樣給果農帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然後運到指定的地方。
你覺得這個機器人幹起活來怎麼樣?(聰明能幹、厲害、有條理、很聽指揮)板書:聰明能幹
指導朗讀:你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀,齊讀。
假如你剛好看到果園機器人開工的場面,你會怎麼去誇讚它?
(2)這些機器人這麼聰明能幹,不愧為果農們的好幫手,高興之餘,果農們又免不了發愁,到底是什麼事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。
抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關句子讀讀議議,感受機器人的不足之處。板書:“罷工”“餓倒”
1.這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,給果農帶來了不少麻煩。2.學生交流反饋。
3.自由讀課文第4、5小節,看看科學家們想設計發明的機器人有什麼特點?並劃出有關句子。
4.彙報交流:
A.這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
B.要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
5.如果真有一天,科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人,假如你就是果園機器人的代言人,你該如何向果農們推薦新一代的機器人呢?(學生練說)
6.教師小結。
學生仔細傾聽。
看圖片思考問題。
自由讀課文,找出問題的答案。
指名的學生讀課文,學生思考問題。
激起學生學習的興趣。
在誦讀中感悟機器人的利弊。
四、設計獨特的機器人。
為口語交際打下基礎。
板書
24果園機器人
聰明能幹
罷工累倒
自己充電