一、知識能力:
1、能正確朗讀課文,讀懂課文內容,知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。
3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。
二、過程方法:
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、聯絡上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。
三、情感、態度、價值觀:
1、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變,激發學生對神奇的科技世界的
興趣及探索的慾望。
2、瞭解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養閱讀能力。
教學過程:
一、匯入新課,閱讀猜想。
1、(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些瞭解。
2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什麼樣子的、會幹哪些活?
二、自讀自悟。
1、開啟課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。
2、根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
三、小組交流。
1、小組內朗讀課文,注意生字的讀音。
2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,彙報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的.孩子;各個部位都設計得非
常科學合理,它的電子眼能夠發現濃密枝葉後的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累。
1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,並說說原因。(如,“讓果農在大片密密的果
樹林裡一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就幹不動活,那麼機器人沒電也幹不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群飢腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林裡向果農抗議,感到非常生動有趣。)
六、交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能幹什麼。