師：小朋友們，北京奧運會的開幕式，給你印象最深的是什麼？
生1：二十九個大腳印。
生2：活字印刷。
生3：國畫。
生4：中國舞。
生5：文字。
生6：太極拳。
生7：武術。
師：現在讓我們來回味一下北京奧運會的開幕式。（播放視訊）
師：你知道剛才錄影上響徹全場的名言是誰說的嗎？
生：孔子。
師：今天我們就來學習課文《孔子拜師》。（師板書課題，生齊讀）
師：這個“拜”字雖然不是要寫的字，但比較難寫，我們一起來寫一寫。（生觀察，書空）
二、揭示課題，圍繞課題進行質疑。
師：你看到這個課題，有什麼問題嗎？
生1：孔子拜的老師是誰？（板書：向誰）
生2：孔子為什麼要拜師？（板書：為什麼）
生3：拜師有什麼用？
師：就是為什麼拜師，要注意傾聽。
生4：他有沒有拜成？
全體：能拜成。
生5：去哪兒拜師？（板書：去哪裡）
師：老師也有一個問題，他是怎麼去拜師的？（板書：怎樣）
三、初讀課文，交流已知道的問題。
師：請同學們讀課文，把課文讀準，把生字讀正確、流利，不會讀的在書上做記號。（生自由讀課文）
師：老師發現有的小朋友一邊讀一邊把自然段序號標上了，要是你沒標，趕緊把它標上，你們兩個沒標，趕緊標上吧。
師：讀了課文，你們知道孔子拜師拜成了嗎？
生全體：拜成了。
師：哪些問題是你馬上就能回答的呢？
生：向誰拜師。
生：老子。
師：老子的名字叫什麼？
生：老聃。
師：孔子的名字叫什麼？
生：孔丘。
師：孔子的名字還叫什麼？
生：仲尼。
師：你看了這幅插圖，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？
生：這個老人是老子。
師：為什麼？你能從課文中找出依據來嗎？
生：讀文（在洛陽城外……學問）
師：還有哪些問題是你讀了課文馬上就知道的？
生：去哪兒拜師。
師：孔子去哪兒拜師？
生：孔子去了洛陽。
師：孔子從哪兒出發？
生：孔子從曲阜出發。（讀文：三十多歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。）
師：你來讀讀吧。
生：他多加了一個“多”。
師：這個地名比較難讀，剛才這個小女孩讀得很好。
生：（齊讀）曲阜。
生：齊讀（三十多歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。）
生：我還知道他為什麼去拜師。
師：你學得真快，請大家從書上找一找，用波浪線畫出來。
（生默讀、彙報）
師：看看老師找到的和你們是否一樣呢？（課件出示課文）
生：指名讀（曲阜和洛陽相距上千裡，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。）
三．詞語入手，體會孔子不辭辛勞。
師：句中哪些詞語讓你很感動，趕快把它們圈出來。（生圈詞語）
生：風餐露宿、日夜兼程。
師：你是如何理解風餐露宿的？
生1：晚上都在走，整天都在走。
生2：在風中吃飯，在地上睡覺。
生3：早上、白天都在趕路。
生4：晚上也在趕路。
生5：白天和晚上也在趕路。
生6：一直都在走。（生讀課文）
師：孔子什麼時候在趕路？
生1：白天和晚上。
生2：中午。
師：你彷彿看到了什麼？
生1：我彷彿看到孔子在下雪天還在趕路。
生2：我彷彿看到孔子每天都在趕路。
生3：我彷彿看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在趕路。
師：你感受到什麼？
生1：孔子很辛苦，天天在趕路。
生2：孔子一路上非常艱難。
生3：孔子很好學。
師：請同學們自由讀讀這段話。（生自由讀課文）
師：誰願意來讀一讀。
師：你知道曲阜到洛陽有多遠嗎？（出示地圖）
（生讀“曲阜和洛陽相距上千裡，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。”）
師：孔子風餐露宿足足走了12個月啊！
（生讀）
（生齊讀）
師：這個“終於”說明走的真不容易啊！
師：孔子真不容易啊，走了12個月，終於走到了洛陽，你還從哪個詞語看出孔子很艱難？
生：風塵僕僕。
師：你能結合這句話說說什麼是風塵僕僕嗎？
生1：身上全是沙子。
生2：身上全是泥。
生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生讀“風塵僕僕”）
師：請你在插圖邊上把“風塵僕僕”這個詞語寫一寫。（生寫詞語）
（同桌互相欣賞、互誇）
四．詞語入手，體會孔子的好學。
師：學到這裡我真想說，孔子你如此辛苦，風餐露宿、風塵僕僕，為什麼還要去拜師呢？課文哪裡告訴我們了？
生：第一自然段。
生：讀第一自然段：他總覺得自己的知識還不夠淵博，所以想拜老子為師。
師：“淵博”，你知道是什麼意思嗎？用什麼方法知道呢？
生：。
師：“淵”有三種意思（課件出示）
生1：選擇“深”。
生2：知識很深。
生3：還不很深。
師：他的知識真的不夠淵博嗎？
生：不是。
師：你從哪兒看出？
生：我從第一段的第一句話知道的（遠近聞名）
師：什麼叫“遠近聞名”？“聞”是什麼意思？
① 是用鼻子去聞。②是用耳朵去聽。在這兒是什麼呢？
生1：用耳朵去聽。
生2：很遠的地方都知道孔子是很有學問的。
生3：不管是遠的地方還是近的地方都知道孔子的名聲。
師：你瞭解孔子嗎？
生：瞭解。
師：那你能來說一說嗎？
生：他是春秋時代的大思想家，他曾經周遊列國。
師：你是怎麼知道的呢？
生：資料袋（學生自由讀資料袋）
（齊讀第二段）
師：孔子為什麼還要去拜師呢？你還從哪裡找到？
生：我看見第一段的第二句，“他總覺得自己的'知識還不夠淵博。”
生：第二段，“他覺得學習是無止境的。”
師：你在生活中看到過學習是沒有止境的這樣的人嗎？
生1：我同桌英語已經很好了，可他還在學。
生2：我的同桌已經是數學課代表了，可他還在學數學。
師：生活中你還看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也是這樣的嗎？
生1：我爸爸就是這樣的。
生2：我爸爸在學普通話。
生3：我姐姐在學奧數。
師：學習是沒有止境的，有的同學學習已經很好了還在學，爸爸媽媽工作了還在學，爺爺奶奶還在上老年大學呢，你能夠把這句話用一個成語來說嗎？
生：學無止境。
師：拿出你的作業紙來寫一寫，用上以下詞語：淵博、遠近聞名、學無止境、風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕。（學生做練習）
生1：孔子總覺得自己的知識不夠淵博，他日夜兼程到洛陽拜老子為師。
生2：因為孔子總覺得自己的知識不夠淵博，所以他日夜兼程、風餐露宿、風塵僕僕到洛陽拜老子為師。
師：他用到了哪些詞？
生1：風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕。
生2：孔子已經是遠近聞名的老師了，可是他還是、風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕去洛陽拜老子為師。
師：同學們的句子說得真好，今天學到的詞語都能夠用上了。
五．總結下課，提示下節課任務。
