歷史是國中的重要學科，為了幫助學生更好的複習歷史，下面是本站小編給大家帶來的有關於七年級的歷史知識點的歸納介紹，希望能夠幫助到大家。
夏商與西周 ，東周分兩段 ，
春秋和戰國 ，一統秦兩漢 ，
三分魏蜀吳，二晉前後沿 ，
南北朝並立 ，隋唐五代傳 ，
宋元明清後 ，皇朝至此完。
第1課
1.元謀人，距今約170萬年，雲南元謀縣，長江流域。目前我國境內已知最早的人類。
2.北京人，距今約70—20萬年，北京周口店，黃河流域。還保留著猿的一些體質特徵。已經使用天然火。群居生活(人類最原始的社會組織形式)。
3.山頂洞人，距今約3萬年，北京周口店，黃河流域。和現代人已經沒有多大區別。已經能夠人工取火。氏族生活。
4會不會製造工具是人與動物的根本區別。
5.中國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。
6.山頂洞人的生活比北京人又哪些進步?
北京人保留了某些猿的特徵，山頂洞人和現代人基本相同。
北京人使用粗糙的打製石器，山頂洞人掌握了磨光和鑽孔技術。
北京人使用天然火，山頂洞人會人工取火。
北京人過群居生活，山頂洞人進入氏族時期。
第2課
1.半坡原始居民，距今約6000多年，陝西西安半坡村，黃河流域。半地穴式房屋。種植粟，我國是世界上最早種植粟的國家。普遍使用磨製石器(鑽孔石斧)。陶器是主要用具(魚紋彩陶盆)。
2.河姆渡原始居民，距今約7000年，浙江餘姚，長江流域。幹欄式房屋。種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。普遍使用磨製石器，骨耜。陶器是主要用具(刻畫豬紋黑陶缽)。
3.大汶口原始居民，距今約四五千年，山東大汶口，黃河流域。產生了貧富分化。大汶口的黑陶、白陶。
說明了：他們已過上定居生活。擺脫了對自然的依賴，擴大了活動空間，提高了生活質量。在建築方面的高超技術。能根據區域特徵創造性地建造房屋。顯示了原始居民的聰明才智。當時生產力進步，人們戰勝困難的能力提高。
第3課
1.黃帝(軒轅氏)，造出宮室、製作衣裳、教人挖井，發明舟車。他的妻子嫘祖養蠶繅絲，倉頡發明文字、伶倫編出樂譜。距今約4000多年前。黃河流域部落聯盟首領。炎黃佔蚩尤，涿鹿之戰，走向聯合。形成華夏族的主體。中華民族的人文始祖。
2.堯舜“禪讓”——民主推舉產生部落聯盟首領。大禹治水——築堤堵水和疏通河道結合。
3.堯舜禹有什麼優秀品質值得我們學習?
堯生活儉樸，克己愛民。舜寬厚待人，以身作則。禹領導人民治洪水，與群眾同甘共苦。
第4課
1.約公元前2070年，禹建立夏朝——我國曆史上第一個國家，都陽城。我國古代社會進入了文明時代。啟開始了“家天下”的王位世襲制。
2.約公元前1600年，湯建立商朝，都亳。約公元前14世紀，盤庚遷殷。商朝又稱殷朝。
3.公元前1046年(公元前11世紀)，牧野之戰，周武王建立周朝，都鎬京。史稱西周。
4.公元前771年(公元前8世紀)，犬戎殺死周幽王。
5.公元前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。
6.世襲制代替了禪讓制，是原始社會後期貧富分化的出現和私有制產生的必然結果。由“公天下”到“家天下”是歷史的進步。
7.得民心者得天下，失民心者失天下;荒淫無道，暴虐成性的國君必將被人民所拋棄。
第5課
1.西周的分封制：封建親戚，以藩屏周。(等級制：貴族、平民與奴隸。宗法制：)
目的：鞏固對周邊的統治。 內容：授民授疆土。 分封物件及受封者的義務：略
分封制的作用及影響：加強了周王室與諸侯國的經濟、文化聯絡。密切了西周與周邊各少數民族的關係，推動了邊遠地區的經濟開發和文化發展。鞏固了國家的統治。
第6課
1.公元前770年—公元前476年，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王(吳王闔閭、越王勾踐)。
2.齊桓公稱霸原因：東方大國;管仲改革;“尊王攘夷”
3. 標誌：公元前651年，葵丘會盟
4.晉楚爭霸：晉文公城濮之戰退避三舍;楚莊王問鼎中原邲之戰。
5、吳越爭霸：勾踐臥薪嚐膽
6.公元前475年—公元前221年，三家分晉——秦的統一。
戰國七雄：齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦
7.戰國典型戰役：桂陵之戰、馬陵之戰、公元前260年，長平之戰。
第7課
1.春秋時期鐵器牛耕(戰國開始使用兩牛牽引的犁)的使用和推廣大大提高了生產效率，使個體生產成為可能。個體小農逐漸成為社會的基本生產單位。新興地主階級開始登上歷史舞臺。
都江堰：戰國秦國蜀郡太守李冰，岷江流域。“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”。防洪灌溉水利工程，維護了生態平衡，體現了人與自然的和諧;至今仍發揮著重要作用，灌溉農田上千萬畝，使成都平原變成天府之國。成為我國古代規模最大、效益最好、歷時最久的水利工程;代表了我國當時的水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的結晶。
2. 商鞅變法 公元前356年，秦孝公主張執照現實需要改變治理國家的政策，不必因循守舊。
原因：富國強兵
內容：國家承認土地私有，允許自由買賣;獎勵耕戰，生產糧食布帛多的人可免除徭役;根據軍功的大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權;建立縣制，由國君直接派官吏治理。
意義：經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，成為戰國後期最富強的封建國家。
成敗：一場改革的成功或失敗的標準，不在於實施變法的人的生與死，而在於變法的目的是否達到。商鞅最後被處死了，但變法取得了成功。因為經過商鞅變法，秦國發展成為戰國後期最富強的封建國家(意義)。
3.戰國時期，封建制度逐步確立起來。
第8課
1.甲骨文是商代刻在龜甲、獸骨上的一種比較成熟的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始。金文：商周時期。大篆：西周晚期;戰國發明毛筆，寫在竹木簡或帛上。
2.曆法：夏朝：就是今天的農曆，也稱夏曆;商朝曆法完備，一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加1個月。戰國測定了24個節氣。
3.扁鵲的四診法：望、聞、問、切。
4.屈原戰國時期楚國人，創造新體詩歌“楚辭”，代表作：《離騷》;世界文化名人。傳統節日：端午節，划龍舟，吃粽子等。名句：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
5.鐘鼓之樂：編鐘 湖北隨州
6 .銅、錫、鉛的合金。司母戊鼎是目前世界上已發現的最大的青銅器。
三星堆文化：青銅面具、青銅立人像、青銅神樹。
第9課
1. 孔子：儒家學說創始人。《論語》
主要思想：仁、禮。提倡為政以德。
教育家：教育成就：創辦私學;有教無類;獨立思考;因材施教。
老子：道家學派創始人，《道德經》善於從正反兩方面思考問題(辯證法思想)
主要思想：一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉化。
2.百家爭鳴：
墨家：墨子，“兼愛”“非攻”。《 墨子》
法家：韓非“法治”，加強中央集權。《韓非子》
儒家：孟子、“民貴”“君輕”。《 孟子》荀子，人定勝天。《荀子》
道家：莊子，無為而治。《莊子》
兵家：孫武(春秋)知己知彼者，百戰不殆。《孫子兵法》;孫臏(戰國)戰勝而強立，故天下服矣。
3.出現原因：
春秋戰國時期，生產力的飛速發展促進了商業繁榮和城鎮興盛，傳統的社會秩序受到猛烈衝擊。在各國競相改革的風潮中，擁有文化知識的士人四處遊說、講學，極大地開闊了視野，促使了他們獨立思考和創造性地探索。社會上不同政治思想派別的代表人物，對各種問題提出了不同的見解，湧現出一批做出了開創性貢獻的學術大師，形成了思想領域中百家爭鳴的局面。
4.韓非的法家思想在戰國時期最有用：戰國時期，我國處於奴隸制進一步崩潰和封建制度初步形成的大變革時期。在這種形勢下，韓非子提出的歷史是向前發展的，後必勝今;建立君主專制的中央集權的封建國家;“法治”等思想符合當時歷史發展趨勢，又符合封建統治者建立中央集權的需要。秦統一前後的許多措施，就是韓非子理論的應用和發展。
第10課
1.秦的統一：公元前260年秦趙長平之戰。六國無力抵禦秦國的攻勢。
2.秦統一背景：
⑴戰國以來，統一成為大勢所趨。
⑵商鞅變法以後，秦國成為七國中實力最強的國家，為統一奠定了堅實的基礎。
⑶秦採用了有效的軍事策略——連橫破了六國的合縱。長平之戰後六國再無力抵禦秦的攻勢。
⑷秦始皇的雄才大略。
3.公元前230—221年，嬴政先後兼併韓趙魏楚燕齊。建立我國曆史上第一個統一的多民族的中央集權國家秦朝，都咸陽。
4.措施：⑴政治上，創立中央集權制，最高統治者皇帝，總攬一切大權;中央設太尉、丞相、御史大夫，分管行政、司法、軍事;地方廢除分封制，推行郡縣制;⑵經濟上，統一車輛形制;統一貨幣;⑶思想文化上，統一文字;統一度量衡;焚書坑儒。⑷軍事上，派蒙恬北擊匈奴，修萬里長城;開發江南，興修靈渠。(三公九卿制。車同軌，書同文。小篆—隸書。秦半兩錢(圓形方孔錢)。秦長城，連線秦趙燕城牆形成，東到遼東，西到臨洮。)
5.秦疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海。
6.秦統一意義：
⑴結束了春秋戰國以來諸侯割據混戰的局面，建立了我國曆史上第一個統一的多民族的中央集權國家，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。
⑵秦統一後，人民可以有一個比較安定的環境從事生產。
⑶秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，增強了各地區的經濟、文化聯絡，這些措施沿襲了兩千多年，為我國的長期統一奠定了基礎。
第11課
1.秦的暴政：修建豪華的宮殿和巨大的驪山陵墓;繁重的徭役，迫使成千上萬的農民脫離農業生產，社會經濟遭到嚴重破壞，秦朝的賦稅也很重，農民要把收穫的三分之二上繳國家。刑法殘酷，秦二世統治更加殘暴。
2.秦末農民起義：
(1)陳勝吳廣起義：
公元前209年夏，陳勝吳廣大澤鄉起義。“王侯將相，寧有種乎?”在陳建立張楚政權，後失敗。意義：陳勝吳廣起義是我國曆史上第一次大規模的農民起義，他們的革命首創精神鼓舞著千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統治。沉重打擊了秦朝的殘暴統治。
(2)項羽領導的農民軍：公元前207年，項羽鉅鹿之戰。
(3)劉邦領導的農民軍：劉邦攻取咸陽，秦朝滅亡。
楚漢之爭：公元前206—202年，劉邦獲勝，劉邦建立漢朝，劉邦就是漢高祖，都長安(西京)。史稱西漢。
第12課
1.漢初恢復和發展經濟的措施?
漢初的漢高祖、文帝、景帝等，吸取秦亡的教訓，減輕農民的徭役、兵役、和賦稅負擔，注重發展農業生產。文帝、景帝獎勵努力耕作的農民，勸誡百官關心農桑。提倡節儉，並以身作則。文景時期，重視以德化民，社會比較安定。
2.漢武帝加強中央集權的措施?
措施：
⑴政治上，頒佈“推恩令”(主父偃)，進一步削弱封國勢力;加強監察制度，中央司隸校尉，地方十三州部。
⑵思想上，推行“罷黜百家，獨尊儒術”( 董仲舒)
(3)教育上：在長安舉辦太學，推行儒學教育，以儒家的五經為主要教材，儒家學說被確立為專制王朝的正統思想;
(4)經濟上，將地方的鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄五銖錢，大大增加了中央的財政收入。
(5)軍事上：漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，解除匈奴對西漢的威脅。(6)派大將衛青、霍去病打敗匈奴，解除匈奴對西漢的威脅;派張騫出使西域，加強西漢與西域的交往，開闢了著名的“絲綢之路”。
影響：漢武帝出現政治、經濟、思想文化、教育、軍事上大一統的局面，封建中央集權統治得到鞏固與加強，西漢進入鼎盛時期。
3.東漢：25年，劉秀(光武帝)都城洛陽(東京)
第13課
1.治理黃河：漢武帝治理黃河，親臨治河工地;東漢明帝令水利專家王景治河。
2.農業進步：西漢的耕犁已安裝便於翻土碎土的犁壁，比歐洲早一千多年。西漢發明的新型播種工具耬車，大大加快了播種速度。
3.手工業：漢代的絲織品已經使用提花機，能織出精美的花紋。東漢的南陽太守杜詩發明水排，利用水排鼓風冶鐵提高冶煉質量，比歐洲早一千多年。
4.商業：西漢的都稱長安有專門的商業區叫做“市”。
第14課
1.冒頓單于統一蒙古草原，建立強大的國家。匈奴的發展表現：畜牧業發達;冶鐵業發展;學會了農耕。
2.漢與匈奴的和戰
(1)漢初國力弱，被迫對匈奴實行“和親”政策;漠北戰役：
(2)漢武帝時期，國力強盛，派衛青、霍去病反擊匈奴：奪回河套和河西走廊地區;公元前119年，衛青擊潰匈奴主力，經過漠北戰役的沉重打擊，匈奴再也無力與西漢抗衡。
(3)漢元帝時期，匈奴呼韓邪單于請求和親，昭君出塞。呼韓邪單于和昭君，為漢匈的友好相處和文化交流做出巨大的貢獻。
第15課
1. 張騫通西域：
(1)公元前138年，聯合大月氏夾擊匈奴。
(2)公元前119年，第二次出使西域。
(3)公元前60年設定西域都護，今新疆地區正式歸屬中央統轄的開始，成為我國不可分割的一部分。
2.絲綢之路：長安——河西走廊——今新疆地區——中亞、西亞——歐洲
3.東漢的班超73年出使西域，97年派甘英出使大秦。166年大秦派使者訪問東漢，這是歐洲國家同我國首次直接交往。
第16課
1.造紙術：西漢前期出現紙，是目前世界上已知的最早的紙。
東漢時期蔡倫改進造紙術。原料易找，便宜，質量好，逐漸普遍使用。
2. 醫學：
“醫聖”張仲景：《傷寒雜病論》奠定了中醫治療學的基礎。
“神醫”華佗：鍼灸和外科手術。麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫學史上的創舉。模仿虎鹿熊猿鳥編出一套醫療體操“五禽戲”。
“醫聖”張仲景：寫成《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫的理論和治病的原則。
3. 數學：東漢成書的《九章算術》總結了周秦到漢代的數學成就。涉及到現代初等數學中的算術、代數、幾何的大部分內容。標誌著以計算為中心的中國古代數學體系的形成。負數運算、一元二次方程解法。
4. 地動儀：東漢的張衡發明，是世界上公認的最早的測定地震方向的儀器。利用槓桿原理。
第17課
1.宗教：
佛教：起源於古印度。西漢末年傳入中原地區。宣揚生死輪迴、因果報應。東漢明帝派人去西域求佛法，建白馬寺，是我國最早的佛教寺院。
道教：東漢後期興起，創始人之一張陵。神仙方術與道家思想相結合，形成了道教。宣揚通過修身養性和煉丹服藥可以長生不老，得道成仙。體現了中國傳統文化關注現實、重現世的特點。
2.王充寫了《論衡》批判迷信鬼神思想。
3.史學：司馬遷，西漢史學家，寫了《史記》，是我國曆史上第一部紀傳體通史(敘述從黃帝到漢武帝約3000年的歷史)。魯迅稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
4.雕塑：秦始皇陵兵馬俑，開拓進取的精神風貌。是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。
第18課
1.200年官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。
2.208年赤壁之戰，奠定了三足鼎立的基礎。
3.220年，曹丕稱帝，都洛陽，曹魏。221年劉備稱帝，都成都，蜀漢。222年，孫權稱王，都建業，孫吳。三國鼎立局面形成。
4.曹操統一北方的條件：在政治上控制了漢獻帝，取得了“挾天子以令諸侯”的有利地位;在用人方面招賢納士，唯才是舉、打破世族門第觀念，羅致地主階級中下層人物;經濟上他在北方屯田,興修水利,解決了軍糧缺乏問題,對農業生產的恢復有一定作用,實力日益增強。
5.230年，吳國派衛溫到達夷洲，加強了臺灣和內地的聯絡。
第19課
1.江南地區經濟發展原因：
⑴南方戰亂較少，提供了較為穩定的環境。淝水之戰東晉的勝利，阻止了遊牧民族的南下，使發展程序沒有被打斷。
⑵北方人口南遷帶來了大量的勞動力、先進的.生產工具和生產技術。
⑶南北勞動人民的共同開發。
⑷南方一些統治者實行了一些有利於生產的政策。
⑸江南地區自然條件的優越。南方地理位置好、交通發達，而且地形、地貌及氣候條件優越，而黃河開發後過度砍伐，導致生態環境惡化。
影響：江南地區的開發對我國經濟產生了深遠影響，為經濟重心南移奠定了基礎。
2.經濟發展表現：
(1)農業：江南實行麥稻兼作，五嶺則種雙季稻;
(2)手工業：紡織技術進步，蜀錦全國有名;
(3)冶鑄業：灌鋼法的發明;
(4)制瓷業：青瓷成為日常生活用具;
(5)造船業：能製造在海上遠航的大船;(230年孫權派衛溫到達夷洲，即今天的臺灣)
(6)商業及城市：南方商品經濟得到初步發展。建康人口達到百萬。
3.《漢書》記載與《宋書》記載江南經濟的不同：《漢書》：反映了江南當時開發不夠充分，生產力水平較低，但由於江南地區本身特產豐富，人民生活有保障卻不富有。《宋書》說明江南在這時已得到了充分的開發，出現了跟以前不同的情況，不僅農業得到了很大的發展，而且農業發展還帶動了手工業的發展。由於經濟的迅速發展，江南成為當時全國最繁榮富庶的地方之一。
4.263年曹魏滅蜀， 266年，司馬炎建立晉， 都城洛陽，史稱西晉。280年滅吳，完成統一。晉惠帝時“八王之亂”316年西晉為內遷的匈奴人所滅。
5.五胡內遷：匈奴 鮮卑 羯 氐 羌。
6.東晉：317年 司馬睿 都城 建康。
7.前秦：氐族人建。4世紀後期。
8.淝水之戰：383年，前秦與東晉在淝水決戰，前秦戰敗，瓦解。相關成語：風聲鶴唳、草木皆兵
9.南朝：420年，劉裕稱帝，國號“宋”此後南方經歷了齊、樑、陳，這四個朝代，總稱為南朝。
第20課
1.4世紀後期，鮮卑建北魏，439年統一黃河流域。
2.北魏孝文帝改革
目的：為了便於學習和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域和控制。
措施：遷都洛陽，在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語;官員及家屬必須穿戴漢族服飾;將鮮卑族的姓氏改為漢姓，把皇族由拓跋改為姓元;鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻;採用漢族的官制、律令;學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣。
影響：促進了民族融合，使落後的鮮卑族和其他少數民族學到了中原漢族先進的文化，推動了社會進步，同時促進了各民族的瞭解。
3.北朝：北魏 東魏 西魏 北齊 北周
第21課
1.數學：祖沖之，南朝宋齊之際。世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點以後第七位，比歐洲早了約1000年。數學著作《綴術》。
2.農學：賈思勰，北魏、東魏時期。《齊民要術》是我國現存第一部完整的農學著作，在世界農學史上佔有重要地位。
3.地理學：酈道元，北魏時期。《水經注》是一部優秀的地理學著作，同時有很高的文學和史學價值。
第22課
1.書法：“書聖”王羲之。東晉，其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮雲，矯若驚龍”。行書代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。
2.繪畫：東晉的顧愷之。以人物畫最為突出。《女史箴圖》、《洛神賦圖》。
3.範縝的《神滅論》闡述了無神論思想，是我國古代思想史上的寶貴遺產。
4.石窟藝術：綜合了雕塑和繪畫的特點，體現了三國兩晉南北朝時期最高的藝術成就。山西大同雲岡石窟、河南洛陽龍門石窟。“龍門二十品”是魏碑書法的精品。
重點分析題：
1. 比較秦始皇和漢武帝在那些方面有相似之處?
(1) 政治上：建立和加強專制主義中央集權。(2)經濟上：都採取了統一的經濟措施，發展封建經濟。(3)軍事上：都發動對匈奴的戰爭，確保邊境安定。(4)思想上：都加強思想控制。(5)都有苦役百姓、殘暴統治的一面。
2. 從秦朝到東漢，中原與匈奴關係如何?為什麼會出現這種情況?
(1) 秦朝時國力強大，秦始皇派大將蒙恬收復河套地區;(2)秦末漢初，匈奴乘機奪取河套地區，並繼續南下;(3)西漢初年，限於國力，不得不對匈奴實行“和親”，但並沒有阻止匈奴南下掠奪;(4)漢武帝時國力強盛，派大將衛青、霍去病打敗匈奴，使匈奴無力再與西漢對抗;(5)公元前1世紀中期，匈奴分裂成幾部。其中一部向漢稱臣，首領呼韓邪單于向漢求親，漢元帝把王昭君嫁給他，維持了雙方友好關係;(6)東漢時期，北匈奴控制西域，東漢派大將竇固、竇憲大敗北匈奴。
從秦朝到東漢，中原對匈奴的政策，是以自身利益為中心，並依據雙方實力不同而採用戰爭或和親的不同政策。
3. 如何評價秦始皇?
(1)秦始皇順應歷史潮流，滅六國統一中國，結束了諸侯長期割據的局面，符合廣大人民的願望;他建立了君主專制，中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一，促進了各地區各民族之間的經濟文化交流，對後世產生了深遠影響;他通過統一戰爭擴大了疆域，使秦朝成為我國曆史上第一個統一的中央集權的封建國家。以上說明秦始皇是對我國曆史作出巨大貢獻，產生過巨大影響的皇帝。
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