作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的五星紅旗教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五星紅旗教案 篇1
活動內容：
我愛五星紅旗
活動目標：
1、初步瞭解五星紅旗的名稱及特徵。
2、瞭解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒的愛國情操。
活動重點：
初步瞭解五星紅旗的名稱及特徵。
活動難點：
瞭解升旗儀式禮儀，知道要尊敬國旗。
活動準備：
1、幼兒參加過升旗儀式。
2、多媒體課件
活動過程：
認識五星紅旗。
1、觀看多媒體課件幼兒觀察認識
教師提問：
（1）這是什麼？（幼兒自由發言）
(2）是什麼顏色的？上面有什麼？
教師小結：這是五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它代表我們的國家。它是紅色的，上面有一顆大星星，旁邊有四顆小星星代表著億萬人民團結在中國共產黨的周圍。
2、熱愛國旗、尊重國旗。
（1）談話:觀察圖片
師；這張圖片上有誰？他們在幹什麼？為什麼要升國旗？
（2）尊重國旗
師；國旗代表中國，解放軍叔叔每天在天安門廣場升旗，所有的人看到我們的國旗都要敬禮；運動員比賽得了第一名就會升起國旗，他們的心裡就會非常高興；國小生們看到升旗也要敬禮。
師:幼兒升國旗時要站立端正,面對國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。
3、教育幼兒從小熱愛、尊重國旗
師,你們是怎樣尊重國旗?幼兒園升國旗時時你是怎麼做的？
請幼兒示範怎麼站；說說自己怎麼做的。
4、欣賞歌曲《國旗多美麗》結束。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
五星紅旗教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒說出五星紅旗的主要特徵，初步理解其含義。
2、激發五星紅旗升起的自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
環境創設
國旗、運動員獲獎、火箭升起時升五星紅旗圖片、國歌錄音
重點與難點
瞭解國旗特徵和含義，尊敬國旗
活動過程
一、認識國旗
1、這是一面什麼旗，它的全稱是什麼？
2、國旗是什麼顏色的？
3、國旗上有什麼？在什麼位置？
4、教師小結。五星紅旗是我們國家的國旗，旗面是紅色的，一隻大的五角星，四隻小的五角星，是黃色。大的代表中國共產黨，小的代表全國人民。五隻五角星在紅旗的左上角。
二、找國旗
1、你在哪裡看到過國旗？
2、這裡有許多國旗，你能從中找到國旗嗎？為什麼是國旗？
三、升國旗，奏國歌
1、國旗代表我們的祖國，那你知道升國旗是奏什麼歌嗎？
放國2、國小生升旗時怎麼做？解放軍和運動員又是怎麼做的？
3、他們為什麼都要立正、行禮、唱國歌？
4、幼兒一起跟著錄音唱國歌。歌錄音
過渡語：那在哪些場合要升國旗奏國歌呢？
四、升國旗
1、放中國宇宙飛上天的照片。
2、登上南極的照片
3、運動員獲冠軍的照片。
五、延伸活動
做國旗學折五角星。
價值分析：
通過對五星紅旗外表的觀察瞭解五星紅旗。
在找找認認中進一步認識國旗。
瞭解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步瞭解國旗的更深層次的意義。
進一步體會國旗代表國家的含義。
教學反思
引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。
五星紅旗教案 篇3
活動目標：
1、認識五星紅旗(國旗）的特徵，知道五星紅旗由紅色的旗面和五顆黃色的五角星組成。
2、初步學習畫五角星的技能，能恰當的佈置五個五角星。
3、讓幼兒能畫出五星紅旗迎風飄揚的狀態。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備：
中國國旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。
活動過程：
1、出示“國旗”讓幼兒邊觀察邊認識。
2、觀看視訊瞭解國旗的由來。
3、小結：
4、幼兒作畫：
（1）、教師注意提醒幼兒五顆五角星的位置排列。
（2）、提醒幼兒保持畫面整潔，教師並及時地巡迴指導。
（3）、教師指導幼兒畫出五星紅旗迎風飄揚的狀態。
5、評價作品
6、佈置幼兒作品展，讓幼兒欣賞。
活動總結：
教師針對幼兒的具體表現給予相應評價，讓幼兒感受到成功感和自豪感。並照顧到那些能力相對弱的幼兒，讓他們也能在活動結束以後獲得快樂，增強了自信心。
五星紅旗教案 篇4
目標：
1、讓幼兒瞭解五星紅旗是紅色的，上面右五顆星。
2、知道國旗代表我們的國家，升國旗時藥立正行注目禮。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
國旗、國歌錄音。
過程：
一、認識五星紅旗：
1、這是一面什麼旗?它的全稱叫什麼?
2、中華人民共和國國旗事什麼顏色的?
3、國旗上有什麼?
小結：這是一面中國國旗，國旗的顏色是紅色的，上面有五顆黃色的星星，一顆大星，四顆小星。
二、升國旗、奏國歌：
1、國旗代表我們的國家，你們在哪裡看到國升國旗?
2、國小生升旗時，怎麼做?
解放軍升旗時，怎麼做?
運動員升旗時，怎麼做?
他們為什麼都要立正、行禮、唱國歌?
3、嘗試升旗活動，請小朋友來試著升國旗。
教學反思：
引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。
五星紅旗教案 篇5
【教學理念】
重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解麵包店老闆態度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情匯入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什麼?(五星紅旗)關於五星紅旗，你知道些什麼呢?(生交流)
2、匯入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。那麼在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什麼。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)
2、檢查自學情況：
⑴出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語。
⑵交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
⑶交流你讀懂了些什麼?
初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內容。
三、抓住三個“鮮豔”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮豔)理解鮮豔的字面意思。
2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮豔，把有關的句子用“”畫劃出來。
3、交流並隨機出示句子：
句1：收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
句2：這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮豔的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會，揭開字面背後所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮豔”：
⑴一品“鮮豔”：
收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
(一品“鮮豔：這裡的鮮豔是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什麼要帶著五星紅旗?“我”在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)
⑵二品“鮮豔”：
這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
①瞭解紅旗所經歷的磨難。
(我落入激流之中，由於在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然溼了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)
②理解我處境的艱難。那麼當時我的處境到底怎麼樣呢?請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
(揹包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我帶來了很多不便，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山裡轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麵包房。
“荒無人煙”是什麼意思?請你讀一讀，想像他此時的心情怎麼樣?(著急、害怕)如果是當時是你在那種情況下，你會想到什麼?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③我丟失了賴以生存的揹包，在荒蕪人煙的大山裡轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子裡，依然是那麼的鮮豔，此時的鮮豔僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)
⑶三品鮮豔：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
①這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮，走進一家麵包店的時候，我最需要的是什麼呀?(麵包)可老闆卻硬要我用紅旗換他的麵包，老闆的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時，“我”可能會想什麼呀?
②“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”從中你體會到什麼?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不願用紅旗換麵包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀後你怎麼理解這裡的“鮮豔”?(我寧願餓死也不願用國旗換麵包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮豔奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎麼會用國旗來換麵包呢?文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像徵，無處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門迴歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個“鮮豔”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，昇華情感
同學們，五星紅旗的故事不但感動了麵包店老闆，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這麼莊嚴的場面，你又有什麼新的感受呢?
(引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。
五星紅旗教案 篇6
學習目標
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、揹包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.製作多媒體課件。
教學過程
激情匯入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄影。
2.教師匯入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什麼？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關於“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題
初讀課文，讀準讀通，出示自學要求（課件）
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。
2、想一想，你讀懂了什麼？
3、藉助工具書學習理解生字新詞。
4、同位之間互相檢查生字。
我會認，出示課件生字，指名讀一讀。
讀課文，理清脈絡
1、再讀課文，討論交流：課文圍繞什麼來寫的？（五星紅旗）
2、出示小組合作學習建議課件
品讀課文，讀中感悟
1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2.彙報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，並相機解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什麼要舉著五星紅旗？
（在我漂流出發前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。）
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。”
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，麵包店老闆提出用麵包交換五星紅旗？
（是我去飄流，不小心出事了，丟失了揹包和食品的情況下。）
課文講了我在國外去飄流丟失了揹包後，寧願捱餓也不願拿國旗換麵包的事，可我到底需不需要麵包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要麵包的句子，告訴大家，你從哪兒體會到的？
（他醒來以後，發現……在荒無人煙的森林裡轉了三天三夜，才來到一個……）
後來，我終於走到了一個小鎮，來到了一家麵包家店，遇到了一位什麼樣的老闆呢？請大家讀後面部分。（生自由讀）
這是一個什麼樣的老闆呢？請你們來評價一下。
（他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫院，幫“我”付醫藥費，願幫助人。所以他是一個善良的人。）
（他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）
（他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你麵包，你能給我什麼呢？”）
老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點---
（冷漠。不近人情）
猜一猜，那個麵包多少錢？
（一元、8角、1.5元、2元）
這麼便宜的東西，他都不願給我，要和我公平交易，可後面，他卻願幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？
（二百。五百。一千元）
師：為什麼這個老闆會發生這麼大的變化呢？出示課件畫出麵包店老闆態度變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。
（因為他看見我不願拿紅旗和他換麵包，寧願捱餓。因為他被我愛國的精神感動了。）
從什麼地方可以看出我愛國？
（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起來讀一讀，從中你體會到什麼？
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
（出發時我手舉五星紅旗，表示我是中國人。在危險時，我把紅旗系在脖子上，把揹包那些卻系在木排上。）
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像徵，無處不在。
（第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門迴歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動感動了麵包店的老闆，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最後一自然段）
②模擬採訪，深入理解。
記者：麵包店老闆，你為什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
麵包店老闆……
記者：這位中國學生，你想對面包店老闆說什麼呢？
中國留學生：……
總結課文，昇華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，同學們，通過今天的學習，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結束這節課。下課。
板書：
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
10、一面五星紅旗拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
五星紅旗教案 篇7
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解麵包店老闆態度的變化。
2、瞭解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
過程與方法
通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學難點
瞭解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
教具
小黑板、錄音機
教法
以讀代講，讀悟結合
學法
品詞析句、讀中感悟
教學流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動。
二、合作探究：
1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之後的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關的詞、句。
3、反饋交流，相機引導：
（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。
（2）指導有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山裡轉來轉去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什麼？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮上，碰到了麵包站的老闆，這回麵包就擺在“我”的面前，但老闆要求用五星紅旗來交換，我是怎麼做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的`句子。
5、反饋交流
（1)指讀句子
（2）說說哪些詞語吸引了你？
（3）談談你的感受
（4）指導朗讀
6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什麼方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法，值得我們學習！
7、我們被留學生感動的同時，麵包店的老闆也被“我”的行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段，找出描寫老闆前後變化的句子，反覆讀幾遍。討論：老闆的態度為什麼會有這麼大的變化？
三、總結深化：
1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換麵包的原因，也是老闆的態度發生變化的真正原因！
2、其實，文中處處都有感人肺腑的愛國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧！（師生互讀詩歌：配樂《紅旗飄飄》
四、實踐創新：
讓我說一說：（二選一）
（1）面對躺在病床上的中國留學生，老闆會滿懷敬意的說：“（）。
（2）面對躺在病床上的中國留學生，我會滿懷敬意的說：“（）。
五星紅旗教案 篇8
單元背景及設計意圖：
本單元是圍繞國際理解和友好組織教材內容。課文內容豐富，體裁多樣：有兒童詩《太陽是大家的》，借世界各地兒童共同擁有一個太陽來表達對和平的熱愛;敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重;新聞報道《中國國際救援隊，真棒!》內容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。教學本組教材，我們要引導學生學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。值得一提的是國際理解教育是一個很大的教育概念，教學時應注意挖掘每一篇課文具體豐富的內涵。
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了麵包老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想內涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
文字的思想內涵通過語言這一載體自然流露，細細品讀本組教材，其中敘事性文章《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是通過人物的語言行動來表達內心的情感。因此，在《一面五星紅旗》教學中，我們要帶動學生深入細緻地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情愫，為下篇課文的學習滲透研讀課文、體悟思想內涵的方法。
教學重、難點：
重點：理解麵包店老闆前後態度的變化，感受我的愛國之情。
難點：學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。
學習目標：
1、在朗讀中認識攤、奈、凝、豎、拇5個生字，會寫窄、脖、段等13個生字。能正確讀寫假日、防止、脖子、漆黑等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到麵包店老闆對我的敬重和理解。
教學流程：
課前：預習課文，讓學生閱讀資料袋裡的內容，蒐集關於國旗的資料。
一、瞭解國旗，匯入揭題
1、播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什麼?引入課後資料袋，瞭解國旗，明白國旗代表的是自己的國家。
2、瞭解哪些地方常常紅旗飄揚。
天安門廣場、學校的升旗儀式，航海船隻上飄揚的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因為國旗代表著我們的國家。
(設計意圖：雖然孩子都知道五星紅旗，但並不理解五星紅旗真正意義，就有必要補充相關的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學習奠定情感基調。)
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
1、自由朗讀全文，讀準生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什麼事?
2、交流，用自己的話粗略概括文章大意。
3、課題是五星紅旗，文章從頭到尾，都緊緊圍繞五星紅旗展開。請你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到五星紅旗?
(1)、將學生找到的關於紅旗的句子在課件(word)上顯現。隨機正音。
(2)、引導學生概括第一處標題：手舉五星紅旗
(3)、再讀句子，照樣子列出其他標題
脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗
三、精讀感悟，體會我的愛國情愫
在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分?
(設計意圖：使學生的目光聚焦到拒換這一環節中，以此帶動學生深入細緻地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內心，體味人物的愛國情愫。)
1、自由地朗讀4-11小節。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。
2、交流，讓孩子們充分發表自己的想法
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。
1)、老闆看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：那是什麼時，我猶豫了一下。我在猶豫些什麼?
2)、關注慢慢解下來、展開細微的動作動作小心，愛護國旗。
3)、這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。在我眼中，紅旗依然那麼鮮豔。紅旗陪著我，經歷危險和困境，卻依然那麼鮮豔，國旗依然保持她的神聖和莊嚴，表達我熱愛國旗的赤子之心。
4)、朗讀指導。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的國旗。
1)、當老闆告訴我可以用這面國旗換麵包時，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當時，我在想些什麼呢?
2)、充分交流，隨機引導學生聯絡上下文回答：
A、在漂流失事後，我的處境是怎樣的?又累又餓、隨時會倒下，急需幫助。
頭和身子被撞了好幾處、筏子和揹包都無影無蹤、在荒無人煙的大山裡轉了近三天。(讀得低沉)。在這樣的情況下，麵包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因為她是祖國的象徵。她的價值高於救命的麵包，高於我的生命!
B、我在漂流時帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難;在遇到危險時，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經困難後，國旗仍然那麼鮮豔，她那麼神聖、莊嚴不可侵犯。我不能拿她換麵包。
(設計意圖：以點帶面，以拒換連結到前文的手舉、脖系。讓學生去感受我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。)
3)、朗讀指導
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走。
1)、搖頭：斷然拒絕!
2)、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不願意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。
3)、讀得乾脆，堅決。
(設計意圖：讓學生聯絡後文，加深體驗，在揣摩人物的神情、動作中感受我對國旗的尊重，對祖國的熱愛。)
四、品評比較，體會老闆的國際友情
1、文中除了我，還有另外一個主人公，那就是麵包店的老闆。
麵包店的老闆又是個怎樣的人呢?找出描寫麵包店老闆前後態度的句子，讀讀，體會他的態度。
老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?
我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。
他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：安心養一養，費用由我來付。
(設計意圖：讓學生通過品讀老闆的語言、神情、動作，去體會面包店老闆前後態度的變化由公平交易的生意人到最後的樂於助人
2、老闆前後的態度為什麼會截然不同呢?(他被感動了。)
被什麼感動了?被我感動。被我不用國旗換麵包所感動，被我熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動。
齊讀最後一段。
(設計意圖：引導學生再次連結我的行為動作，加深體會我的愛國情懷。在此基礎上提煉文字的主題就水到渠成：)
在無法支撐的情況下，我如此維護國旗的行為，贏得老闆的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
3、此時此刻，你想對那個麵包店的老闆說些什麼?
點評：
1、把握住了教材的重點和特色，教學設計精當巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老闆前後不同的行為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、學習閱讀，我們不僅要引導學生讀懂課文寫了什麼，怎樣寫，還要讓學生體悟到為什麼要這樣寫。這節課的設計，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生抓住對文字中猶豫慢慢地解下來展開久久地凝視等詞語、句子的推敲直視我當時的內心世界，讓學生去觸控以人物外在的表現表達人物的內心情感的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的薰陶。
五星紅旗教案 篇9
教學目標：
1.知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。
2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。
3.激發學生愛祖國的情感。
教學重點：
認識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
教學難點：
讓學生懂得為什麼要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。
教學過程：
一、認識祖國
1.老師講授“祖國”的概念，用學生已有的“母親”概念入手去理解祖國的概念。
2.祖國在哪裡：用地球儀讓學生知道祖國的大體位置。
二、讀熟並記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國人。
我國的國名是中華人民共和國。
我國的首都是北京。
2.通過指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學生熟記這三句話。
3.播放祖國天安門、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學生感到祖國的偉大與美麗。
三、認識國旗、國徽
（一）認識國旗
1.出示國旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導學生觀察國旗，並說一說。
3.講解國旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫一畫國旗。
5.欣賞圖片，說說在哪些地方出現了國旗，你在哪些地方還看到過國旗。
結論：國旗代表國家，我們要尊敬國旗。
（二）認識國徽
1.欣賞國徽圖片，從形狀、圖案、色彩等方面說說國徽是什麼樣子的。
2.教師講解，讓學生明確：天安門象徵中國人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和穀穗象徵工人階級與農民階級；五顆星代表中國共產黨領導下的人民大團結。國徽也是國家的標誌，我們要尊敬國徽。
3.在哪些地方見到過國徽？（圖片展示、學生議論）
四、學唱國歌
1.教師介紹國歌。
2.教師教讀國歌歌詞。
3.播放國慶節升國旗唱國歌、人民代表大會開幕全體起立唱國歌、奧運會體育健兒奪冠唱國歌等視訊，讓學生跟著學唱。
4.課堂展示唱國歌。
五、參加升國旗儀式
1.為什麼要舉行升旗儀式。
2.觀看視訊：天安門升旗儀式。
3.閱讀並討論課文16頁，知道升國旗時要立正、敬禮。少先隊員行隊禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示範立正、行注目禮，學生互相學習、規範行為。
六、課堂小結
教學反思
《向五星紅旗敬禮》是鄂教版第九冊第二單元中的一篇講讀課文。課文既講了五星紅旗在革命戰爭年代時所發揮的激勵作用，又講了它在新時期對全國各族人民的激勵作用。課文不僅長，而且感覺每一段的內容都很重要，如果取捨不好，就得花三課時完成本課的教學任務。所以，在教學本課時，我有目的地提問，是學生根據問題找到重點段。三至五自然段講的是五星紅旗在戰爭年代激勵了全國各族人民與敵人浴血奮鬥的事；而九至十一自然段著重講的是五星紅旗在新時代激勵著各個領域的人們努力拼搏、奮發向上取得了舉世矚目的巨大成就。這樣，學生不僅理解了主要段的意思，還能帶著對五星紅旗的熱愛和崇敬而讀好課文。這樣處理教材，使長課文一下子變成了學生容易接受的短課文。在此基礎上，再讀課文最後三個自然段，並引導學生明白：向五星紅旗敬禮就是要我們用實際行動從身邊的小事做起，從每一件平凡的事做起。由於課文較長，抓住了這些主要段後，應把時間多用在讀的指導和訓練上，讓學生在讀中與文字產生共鳴。
