一、日積月累，廣採博收
1.詩中登山 (讀下面的句子，補充所缺的內容。)
(1) ，只緣身在此山中。
(2)相看兩不厭， 。
(3)但使龍城飛將在， 。
(4)京口瓜洲一水間， 。
(5) ，積雪浮雲端。
(6)採菊東籬下， 。
2.吟詩賞花。(請在下面選擇一種合適的花，填入詩句中。)
荷花 桃花 梨花 麥花 稻花 菊花 桂花 杏花
(1)借問酒家何處有，牧童遙指( )村。
(2)( )潭水深千尺，不及汪倫送我情。
(3)人閒( )落，夜靜春山空。
(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹( )開。
(5)接天蓮葉無窮碧，映日( )別樣紅。
(6)待到重陽日，還來就( )。
(7)( )香裡說豐年，聽取蛙聲一片。
(8)梅子金黃杏子肥，( )雪白菜花稀。
3.借月抒懷。(寫出下面含有“月”字的詩句。)
(1) ，低頭思故鄉。
(2) ，萬里長征人未還。
(3) ，對影成三人。
(4) ，江楓漁火對愁眠。
(5) ，人約黃昏後。
4.詩中有畫。(下列詞語和詩句分別是描寫那個季節景象的，用線連一連。)
驕陽似火 春 可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓。
碩果累累 夏 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
粉狀玉砌 秋 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
鳥語花香 冬 水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
5.詩文薈萃。(選擇正確答案的序號填入括號內)
(1)下面完全是成語的故事的是( )
A. 自相矛盾 鄭人買履 亡羊補牢 守株待兔
B . 拔苗助長 刻舟求劍 掩耳盜鈴 晏子使楚
C . 畫龍點睛 自相矛盾 刻舟求劍 守株待兔
D . 葉公好龍 拔苗助長 掩耳盜鈴 鄭人買履
(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”這是一個( )
A.反問句 B.設問句 C.疑問句
(3)“何不試之以足?”這句話的理解正確的是( )
A.為什麼不用腳試試鞋呢? B. 為什麼要用腳試呢?
C.姓何的不會用腳試嗎? D.你不得不用腳試試。
(4)《論語》記載著( )的言行。
A.孟子 B.韓非子 C.孫子 D.孔子
(5)《矛與盾》這則寓言告訴我們一些道理，下面不正確的是( )
A.商業廣告不能誇大其辭，否則商品賣不出去。
B.說話辦事要實事求是，不能言過其實，否則自討沒趣。
C.做人做事都要講誠信，不能欺詐別人。
D.人與人之間都要和睦相處，要互相關愛和理解。
二、活學活用，簡練生動。
強強是個品學兼優的好同學，他十分喜歡張老師的語文課，張老師很注意言傳身教，她教育學生多在潛移默化中進行，並收到良好的效果，這正如杜甫在《春夜喜雨》中所說的“ ， ”。張老師今天給同學們讀了朱自清的《匆匆》，強強聽後不禁想起了《長歌行》中的詩句“ ， ”他下決心要珍惜時光，長大後報效祖國，報答父母。想到父母的養育之恩，他又想起了《遊子吟》中的詩中“ ， ”。
三、閱讀思考，古今對照。
(一)讀下面的語段回答問題。
世紀寶鼎安放在聯合國大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象徵聯合國成立50週年;鼎身高2.1米，象徵即將來臨的`21世紀。鼎重1.5噸，三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，雲紋填底。底座上飾56條龍，象徵56個民族都是龍的傳人。鼎內鑄有銘文“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯合國五十華誕。”鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座後面書寫“中華人民共和國贈 一九九五年十月。”整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱巨集偉傑作。
1.在這段話中作者介紹了寶鼎的樣子，層次清楚。首先寫寶鼎的 ，接著寫鼎的 ，再寫 ，最後評價寶鼎的 。
2.作者介紹“世紀寶鼎”時，主要採用了 的說明方法。回顧前面學的說明性文章，你還知道那些說明方法?
3.下面是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察圖畫回答問題。
(1)這則廣告介紹的書名是
(2)“100﹪精品”說明這套書
“75﹪價格”說明這套書
這兩個意思用一個成語概括是
(3)這幅畫作者使用的說明方法有哪些?
(二)學習了寓言《矛與盾》，你一定感到賣矛和盾的那個楚國人很可笑吧。下面短文中的馬市長的話也前後矛盾，讀文後能引發你怎樣的思考。
變
(1)馬市長放下手裡的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不願到農村去，而這個女大學生敢於擺脫傳統觀念的束縛，敢於捨棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支援。”
(2)“有什麼事就說吧。”
(3)“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閒的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您說她是不是太傻了?”
(4)馬市長吃罷晚飯，在客廳裡悠閒的品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請教您一個問題。”
(5)“什麼?”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎麼能這樣， 決對不行 !”
(6)“哦，那麼她爸爸是誰?”馬市長問。
(7)“就是您老人家啊!”
(8)女兒神祕的笑了笑，說：“不對，我認為應擺表揚她爸爸，因為她爸爸十分支援她。”
1.這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序按序號寫在下面。
2.文中女兒向父親“請教”的目的是什麼?
3.文中第5句的“這樣”的含義是什麼?
4.讀了短文，結合文中劃橫線的兩個句子，談談馬市長是個怎樣的人。
四、讀寫結合，吐露心聲。
學了《關引子教射》一文，你對文中列子的學習過程是否有所感慨?在自己學習中是否也有過不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的時候?是否因此還弄出了笑話。或是造成了什麼影響?後來又怎麼樣了?請你自擬題目結合自身的經歷與感受寫一篇文章。
參考答案
1.不是廬山真面目
只有敬亭山
不叫胡馬度陰山
鐘山只隔數重山
終南陰嶺秀
悠然見南山
2.杏花 桃花 桂花 梨花 荷花 菊花 稻花 麥花
3.舉頭望明月
秦時明月漢時關
舉杯邀明月
月落烏啼霜滿天
月上柳梢頭
5.B C A D D
隨風潛入夜，潤物細無聲。 少壯不努力，老大徒傷悲。 誰言寸草心，報得三春暉。
三、(一)1.整體結構 藝術造型 雕飾銘文 藝術特點
2.列數字。 下定義 打比方 作比較 列數字 舉例子等
3.(1)國小生閱讀文庫 (2)書的質量好 價格便宜 物美價廉
(3)下定義 作比較 列數字
(二)1.43218675
2.得到爸爸的支援
3.放著清閒的工作不幹，偏要到農村搞鄉鎮企業。
4.表裡不一，說一套做一套，虛偽而自
