一、積累·運用
1.讀下面的句子，回答問題。
遂率子孫荷擔者三夫，叩石懇壤，jī běn運於渤海之尾。
①句中的一個錯別字為：_____， 改為：_____。
②根據拼音寫漢字：jī běn_________ _________。
2.參考“示例”，根據所給詞語中加點字的意思，另寫一個含這個字的成語。
示例：遂逐齊師——隨波逐流
①齊人三鼓——（ ）
②夫大國，難測也——（ ）
3．填空。
①《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從 到時期的詩歌篇，也稱“ ”，這些詩歌分為“ ”“ ”“ ”三個部分。
②《關雎》中統領全詩的句子是 。
抒發“求之不得”的憂思的語句是 。
重章疊句、反覆吟詠是《關雎》的結構特點，其中反覆出現的詩句是 。
開頭的起興句是 。
4.畢業晚會上，同學們歡聚一堂，有的在依依話別，難捨難分；有的在憧憬未來，暢談人生。這時，請你從中國古詩詞中任選兩句表現離情別意和思想抱負的詩（含詞曲）句，作為臨別贈言獻給他們。
示例：①山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。（離情別意）
②了卻君王天下事，贏得生前身後名。（思想抱負）
臨別贈言：第①句 （離情別意）。
第②句 （思想抱負）。
5．根據下面提供的資訊，寫出相關的作品和人物。
青龍偃月刀 溫酒斬華雄 身在曹營心在漢
作品：《 》 人物：
二、誦讀·賞析
請閱讀下面的古詩文，完成後面的問題。
（一）峨眉山月歌 李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝洲。
6.這首詩構思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現在哪裡？
7.第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？
（二）
【甲】於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而數之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數燭鄒罪畢，請殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣。” （《晏子春秋?晏子諫殺燭鄒》）
8．請用“/”給下面的句子斷句。
今 齊 地 方 千 裡
9．查《古漢語詞典》，“樹”有三種讀音，並有若干不同義項。一讀“shǔ”義項有：①作動詞，計算。②作動詞，列舉。二讀“shù”，義項有：①表事物的數目。 ②作名詞，規律，氣數。三讀“shu”，義項有：①多次。根據以上義項，請寫出“請數之以其罪而殺之”中“數”的讀音與詞義。
讀音： 詞義：
10．把下面句子翻譯成現代漢語。
（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。
（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。
11．兩段選文都表現了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王 ，以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公 ，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時採用了 的方法說服齊王，乙文晏子進諫時採用 的方法，使景公明確了事情的荒謬以及後果的嚴重。
(三)
[甲]十年春，齊師伐我,公將戰.曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（選自《曹劌論戰》）
[乙]宋公及楚人戰於泓1。宋人既成列2，楚人未既3濟。司馬4曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳5而後擊之，宋師敗績。公傷股，門官6殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重7傷，不禽二毛8。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之餘9，不鼓不成列。”
（選自《子魚論戰》）
[註釋]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指擺好陣勢。3既：盡，全部。4司馬：官名，這裡指子魚。5陳：通“陣”，指擺好陣勢。6門官：國君的衛士。7重（chóng）：重複，再次。8二毛：頭髮斑白的人。9亡國之餘：亡國者的後代。
12．解釋下列句中加點的詞語。
（1）神弗福也 福：__________ （2）公傷股，門官殲焉 股：__________
13．請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）
（1）下 視 其 轍 （2）宋 公 及 楚 人 戰 於 弘
14．翻譯下面兩個句子。
（1）小大之獄，雖不能察，必以情。
（2）彼眾和寡，及其未既濟也，請擊之。
15.理解文段內容，然後用原句回答。
（1）[甲]文曹劌“請見”的原因是什麼？他認為“可以一戰”的理由又是什麼？
（2）[乙]文子魚認為發動進攻的有利時機是什麼？
16.從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰為什麼會產生不同的結局？
三、理解·感悟
閱讀下面的文章，完成後面的問題。
老村與老屋 王兆勝
①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關於“老屋”的深深的情結。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠走天涯的遊子生命的根系。
②每次回到生養自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚湧上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋後的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上國小時必經的一條轉彎抹角的衚衕雖在，但已面目全非，頹敗、骯髒一覽無餘，永遠失去了原來的嚴整、淨潔、古樸和神祕，現在連一個神奇的故事也隱藏不住了。
③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人歎為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。
④我家的老屋早已拆除，並蓋上了新房，現在再也找不到原來的形象。由於缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿於懷，因為老屋寄託著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的'歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以後就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望於兒子，讓他好好學畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？於是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！
⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以後你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。”母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年大學聯考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一隻盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗複習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園裡散發的清香沁人心脾！在三次大學聯考名落孫山後，第四年我終於成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！
⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，彷彿雨過天晴菜園裡沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！
⑦隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節憶起已故的親人般將它想起，並給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方遊子的一片素心和一夜清夢。
17.縱觀全文，作者每次回到生養自己的村莊為什麼會有“酸楚和愧疚”的情感呢？
18.分析文中第③段畫橫線的句子的表達效果。
19.概括第⑤段所寫的事件，並分析作者寫這些事件的目的。
20.仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯絡。
21.文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現象在現實生活中很普遍，請結合原文，談談自己的看法。
四、表達·交流
22.人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之間的相互理解、支援和包容……將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？
請以“送你一輪明月”為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。
