作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的青蛙賣泥塘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青蛙賣泥塘教案1
教學目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什麼？
你覺得青蛙說的泥塘會是什麼東西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘裡會怎樣？它會高興嗎？
對了，青蛙不願意住在那裡，於是它想把泥塘賣了到城裡去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什麼？不賣的道理又是什麼？）
可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什麼？
2、初步理解故事
（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老牛看到泥塘會怎麼說？
幼兒討論
（3）到底怎麼說的？學說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個時候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會怎麼說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學說野鴨的語氣。
這個時候，青蛙會怎麼做？
幼兒討論後，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎麼樣了？
青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什麼？
（幼兒討論）
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：（1）青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的.世界，那我們的世界將會更美好！
4、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店裡的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘裡。它覺得這兒不怎麼樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城裡住。
於是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在裡邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。於是它就去採集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一隻野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘裡的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘裡引些水，就能賣出去了。於是它跑到周圍的山裡找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘裡來。
等泥塘裡灌足了水以後，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這裡缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這裡缺點花；小兔跑來說，這裡還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐狸說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。於是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裡盡情游泳，躺在草地上晒太陽。這兒有道路通到城裡……”說到這裡，青蛙突然愣住了，它想，這麼好的地方，自己住挺好的，為什麼要賣掉呢？於是青蛙不再賣泥塘了。
青蛙賣泥塘教案2
學習目標：
1、學會課後田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。
教學重點：
1、識字、寫字、朗讀。
2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。
教學難點：
1、懂得勞動創造美好的生活，知道勞動的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為，填補文中空白，續編故事。
教具準備：
生字卡、生詞卡、cai等
課時：兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，品讀課文1——2自然段。(教學過程略)
第二課時
一、設境誘情，回憶匯入。
1、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節課我們學習了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢!我們也來幫幫它叫賣吧!(出示“賣泥塘喲，賣泥塘!”指名讀，後全班齊讀)
2、過渡匯入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林裡的小動物都能聽得見的，那麼有小動物來買泥塘嗎?買了沒有?為什麼?帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節課我們繼續在課文的3—8自然段中來尋找答案吧!
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應的詞句，初步瞭解文意。
2、展示初讀效果：
分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘?結果如何?”師適時板書：老牛沒草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細品3—8自然段
過渡：我們先來看看老牛是怎麼說、怎麼做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段，其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。
(2)依學生回答，出示老牛說的第一句話，師引導：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑裡打滾是件挺舒服的事?
指名讀，師評，突出“挺舒服、嗯”等詞，後再指生讀、齊讀。
過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來?
(3)依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。
①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些後果呢?(生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……)
小結：難怪老牛不滿意呢!
②再指生讀這一句，後齊讀。
③男女生賽讀老牛說的話。
(4)師小結：所以老牛——(生接讀：沒有賣泥塘，走了。)
過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，於是他就去採集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
(二)品讀第6自然段
cai出示青蛙辛勤勞動的畫面，師動情導語：草籽播撒下去了，青蛙經常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動下，泥塘周圍會發生什麼變化呢?
(1)指生想象說話，適時出示綠地毯似的草地。
師：同學們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀?
(2)生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過渡：快把泥塘邊有這麼美的草地的好訊息告訴小夥伴們吧!
出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵。”
(3)指生讀，評讀，再指生讀，後齊讀。
生想像說話：此時，青蛙會怎麼想?(預設：泥塘一定能賣出去……)
過渡：想到這裡，青蛙又高興地大聲吆喝起來——
出示：“賣泥塘喲，賣泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎麼說，怎麼做的?
(1)生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。
(2)依學生的回答出示野鴨說的話，指名讀，後思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便?
師小結：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?
①指名讀，評議，再指生讀，後齊讀。
②師生合作，讀第8小節：
師：所以野鴨——(生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象說話。
1、青蛙聽了野鴨的話會怎麼想?怎麼做呢?
出示：青蛙想：——————-，於是————。
生自由想象，自思自說，後展示。
2、森林裡的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢?它們又會怎麼說，怎麼做呢?
出示：1、一隻小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。
2、————————來了，它————————。
3、——————————，————————————。
四、識寫“城、站、服、採”四個生字。
過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那麼多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎?
1、出示“城、站、服、採”四個生字，生齊讀。
2、仔細觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字佔格特點，師範寫難寫字“城、站”，生仿寫。
4、生繼續描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結、昇華。
(出示，爛泥塘和環境有所改善的泥塘)，看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那麼多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢?我們將在第21課裡找到答案。
板書
20青蛙賣泥塘(上)
老牛沒草走了
爛
野鴨水太少飛走了
