一、示大海的圖片，引入課文。
看，這是哪兒？大海怎麼樣？你們喜歡大海嗎？有隻小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發言。
二、學習課文第一段（1-3）
1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎麼說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白雲，如果讓你去爬，你心裡有什麼想法？
2、青蛙的`想法和你們一樣，出示句子“天哪。這麼高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎麼做？你能學學麼？你們什麼時候會這樣吸一口氣？現在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什麼困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎麼上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什麼說他們善跑？青蛙的話是什麼意思呢？（突出顯示：怎麼上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎麼說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什麼。交流。
三、教學第二段（4-10自然段）
（一）指導讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心裡非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）螢幕上出示小松鼠的圖片。
1、小松鼠怎麼說的呢？螢幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這隻小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？
2、小青蛙是怎麼回答的呢？螢幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什麼呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀。可男女生對讀。
（二）引導學生表演好對話
現在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，並加上適當的動作。
1、學生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組願意來表演一下？他們表演得像麼？發最佳表演獎。（敢於花時間）
3、這麼高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎麼樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎麼做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎麼樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
四、學習第三段
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終於來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：啊！大海就展現在它們眼前。感情朗讀。現在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什麼呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，後來是怎麼爬上山頂的？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
