設計意圖：
在數學教學中我發現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現重複和漏數的現象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學會有序的數數並用數字定位很重要，這樣既能培養孩子的有序數數能力，又能培養孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了"從不同方向數數定位法，鞏固6以內的數數，並確定方位!"特設計本次活動內容。
活動目標：
1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數在生活中的運用。
2.會用序數詞"第幾"來表示10以內物體在序列中的位置。
3.認識1 -10的序數，初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：用數數的方法確定位置。
2、難點：用有序的數數和正確的方向，確定準確的位置。
活動準備：
PPT 格子掛圖
活動過程：
1、情景創設，引出序數的方位練習。
師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!
男:老闆老闆，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!
師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那麼多小朋友，你們願不願意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什麼，他會在很短的時間給小朋友們送到家裡來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。
做熱身操，讓小朋友熟悉方向。
小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。
上上下下，前前後後，左左右右，右右左左，後後前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉一轉!
好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的瞭解了，請小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學習上下方位。
下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。
①小朋友們看一下這張點餐單裡有哪些食物呢?
哇!點餐單裡面有那麼多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數呢?(出示向上箭頭)。
師：你們怎麼知道是從下往上呢?
幼：因為有箭頭。
師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。
②從下往上數，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數一數。
小朋友們再看，這一次我們又應該往哪邊數呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數，那從上往下數，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數一數，從上往下數。一起來說:"從上往下數，漢堡在第 層"。
教師小結:我發現同一種食物從上下不同方向數，他在數列中排列的位置也會發生變化。所以小朋友們在學習序數時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數。
3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學習左右方位。
①小朋友看，這張點餐單，我們要往哪邊數呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數，從左往右數，雞腿在第幾格呢?
②這次我們又要往哪邊數呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?
4、出示第三張PPT，讓小朋友學會上下，左右定位。
作為小小外賣員，不僅要學會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的.送給客戶。
①師：我們來看一下這棟樓從下往上數有幾層?
幼:十層。
師：我們一起來數一下到底是不是有十層。(出示數字1-10)
②從下往上數，這些數字代表什麼?(顧客住在第幾層)。
③每層有幾間房間呢?(出示數字1-10)，從左往右數，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。
④顧客到底住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪裡呢?第幾層的第幾間?
5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神祕顧客。再次鞏固方位練習。
①第一位神祕顧客住在第4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。
第二位神祕顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。
第三位神祕顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。
②我們找到了這三位神祕住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門開啟。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能開啟。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?
師：紅門紅門快開啟(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門開啟，和住戶打招呼)師：黃門黃門快開啟幼：第2層的第4間師：藍門藍門快開啟幼：第3層的第2間6、出示PPT後面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。
男:老闆老闆，你的外賣員找到了嗎?這裡有那麼多的訂單，趕緊讓他們去送一下!下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的送到嗎?我們來看一下。
第一張：老爺爺住在哪裡?(第3層的第5間)。老爺爺點了什麼?(雞腿)第二張;小女孩住在哪裡?(第5層的第2間)。小女孩點了什麼?(蛋糕)第三張：老師住在哪裡?(第6層的第3間)。老師點了什麼?(漢堡)第四張：廚師住在哪裡?(第4層的第1間)。廚師點了什麼?(麵條)第五張：醫生住在哪裡?(第2層的第4間)。醫生點了什麼?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪裡?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什麼?(薯條)結束：小朋友們，我們的訂單已經看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉過去問問後面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)
活動反思：
這次期中開課是以同課異構的形式進行的。我拿到的是《認識10以內的序數》，中班的孩子們已經掌握了10以內的數量，上學期也學習了5以內的序數，為此課前我查了相關的資料，同時根據中班孩子的年齡特徵，本次活動主要還是讓孩子瞭解並掌握從不同的方向來辨別10以內的序數，知道方向不同，序數所處的位置也不同。為此我制定瞭如下的目標：1．認識10以內的序數，能用序數詞“第幾”表述物體所處的位置。2．學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我製作PPT，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。並利用箭頭，讓孩子一目瞭然的瞭解該從哪個方向數起，很好的解決了本次活動的一個難點。
整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創設的遊戲情景中游戲著，學習著。在各個遊戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設計的活動內容太多，容量有些大脫不了干係。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內容多了，對於孩子來說並不一定能完全吸收消化。在活動內容設計上，可以考慮把有些看起來並列的內容刪除一些。
課後我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學過程，在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數和從右往左數，有什麼區別，從而讓孩子們清楚的瞭解同一物體從不同方向數，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環節中，出示了圖片的話，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據提示送小動物回去。
這節課正好自己班沒上過，希望改過後的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發現了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！
小百科：序數，集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
