正到了九年級，語文的複習是關鍵的環節，多做一些語文真題試卷可以幫助自己摸清出題人的套路，提高答題能力。小編為大家力薦了南京市會考語文真題試卷以及答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
一 (28分)
1.用詩文原句填空。(10分)
(1)春眠不覺曉， ▲ 。(孟浩然《春曉》)
(2)潮平兩岸闊， ▲ 。 (王灣《次北固山下》)
(3) ▲ ，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
(4) ▲ ，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)
(5)天街小雨潤如酥， ▲ 。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
(6)山重水複疑無路， ▲ 。(陸游《遊山西村》)
(7) ▲ ，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
(8)夾岸數百步，中無雜樹， ▲ ，落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)
(9)南京市中學生“漢字聽寫大會”的成功舉辦，掀起了校園裡漢字學習的熱潮，這種景象真可謂“ ▲ ， ▲ ”。(請用岑參《白雪歌送武判官歸京》裡的詩句填空)
2.給加點字注音，根據拼音寫漢字。(4分)
(1)初夏，花園裡一片爛漫。大小的蝴蝶翩 ▲ 然起舞，令人陶醉。
(2)社群組織親子活動，孩子們稚嫩可愛的表演，讓人忍俊不禁 ▲ 。
(3)報上登出招募“青奧志願者”的啟shì ▲ 後，年輕人紛紛前往報名。
(4)老人們聚會時談笑風shēnɡ ▲ ，說起家鄉的美食，更是讚不絕口。
3.請在田字格內用正楷字抄寫下面的句子。(3分)
暮春三月，江南草長;雜花生樹，群鶯亂飛。
4.對下面三幅書法作品的字型判斷正確的一項是( ▲ )(2分)
A.(1)楷書 (2)行書 (3)草書
B.(1)行書 (2)草書 (3)楷書
C.(1)行書 (2)楷書 (3)草書
D.(1)草書 (2)行書 (3)楷書
班級要出一期“小說天地”的板報，你和小夥伴們需完成以下幾件事。
5.文文編輯“小說悅讀”欄目，你想在她的閱讀感言中加一句，最合適的是( ▲ )(2分)
翻開語文書，走進小說天地，我見到了一個個鮮明的少年形象：有月夜沙地守護瓜田的小閏土， ▲ ，還有課餘林中朗讀《萬卡》的李京京……他們給我留下了深刻的印象，讓我久久不忘。
A.有夜晚葦塘護送女孩的杜小康
B.有杜小康夜晚葦塘護送的女孩
C.有夜晚蘆蕩尋找鴨群的杜小康
D.有杜小康夜晚蘆蕩尋找的鴨群
6.程程編輯“小說疑讀”欄目，他結合收集的兩則材料，從“敘述者”的角度設計了一個問題，你從“錢”的角度也設計一個問題。(3分)
【材料一】
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”
我說：“我給了他十個銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!
她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
(節選自莫泊桑《我的叔叔于勒》)
【材料二】
自此以後，又長久沒有看見孔乙己。到了年關，掌櫃取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢!”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢!”到中秋可是沒有說，再到年關也沒有看見他。
我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。
(節選自魯迅《孔乙己》)
程程設計的問題：這兩篇小說為什麼都用孩子的眼睛來觀察世態人情?
你設計的問題： ▲
7.關關編輯“小說延讀”欄目，展開想像，續寫了《最後一課》，你補充其中的一段對話。(4分)
我(小弗郎士)的最後一堂法語課結束了，大家陸續地離開了教室。韓麥爾先生依然呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說。我走到他面前。
我說： (1)▲
他說： (2)▲
我說： (3)▲
他說： (4)▲
二 (42分)
(一)閱讀下面古詩文，完成8-11題。(14分)
【古詩閱讀】
遣興
[清]袁枚
愛好①由來落筆難，一詩千改始心安。
阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。
[註釋]①愛好(hǎo)：追求藝術價值高的詩作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。
8.這是一首論詩的絕句。請結合全詩，談談你對“阿婆還是初笄女”的理解。(3分)
▲
【古文閱讀】
報恩塔①
[明]張岱
中國之大古董，永樂之大窯器②，則報恩塔是也。報恩塔成於永樂初年，非成祖開國之精神、開國之物力、開國之功令，其膽智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。
塔上下金剛佛像千百億金身。一金身，琉璃磚十數塊湊砌成之，其衣褶不爽分，其面目不爽毫，其鬚眉不爽忽，鬥榫合縫③，信屬鬼工。聞燒成時，具三塔相，成其一，埋其二，編號識④之。今塔上損磚一塊，以字號報工部⑤，發一磚補之，如生成焉。
夜必燈，歲費油若干斛。天日高霽，霏霏靄靄，搖搖曳曳，有光怪出其上，如香菸繚繞，半日方散。永樂時，海外夷蠻重譯⑥至者百有餘國，見報恩塔，必頂禮讚嘆而去，謂四大部洲所無也。
(選自《陶庵夢憶》)
[註釋]①報恩塔:在南京中華門外報恩寺內，始建於三國,明成祖永樂十年重建,後毀於戰火。②窯器：陶瓷器具。③鬥榫(sǔn)合縫：形容榫頭和卯眼非常適合，不露縫隙。④識：標記。⑤工部：指掌管工程建築的衙門。⑥重譯：言語不通需輾轉翻譯。
9.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)則報恩塔是也 ▲ (2)聞燒成時 ▲
(3)半日方散 ▲ (4)必頂禮讚嘆而去 ▲
10.用現代漢語翻譯下面句子。(4分)
今塔上損磚一塊，以字號報工部，發一磚補之，如生成焉。
▲
11.學校文學社為正在重建的報恩塔徵集對聯，請結合文章內容對出下聯。(3分)
上聯：造大窯器堪稱奇蹟
下聯： ▲
(二)閱讀下面的文章，完成12-14題。(12分)
警句
徐懋庸
許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。有些老師在學生的習作中看到一二警句，便大加讚賞，結果就連在一篇說明文中，學生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。其實，作者喜用警句，是由於才力薄;讀者喜看警句，是由於見識淺。才力薄，所以不能創作充實完善的文章，徒藉警句以娛人;見識淺，所以不能理解一篇文章的全部內容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。
真正的好文章往往是以平常的語言說真實的事理，所以無處不善，沒有警句，也可以說句句都是警句;那些讀者喜看的警句並非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”，是本來人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩裡與其他詩句渾然一體，並不獨自出色。可有些人鍾愛此句，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會佳。現在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬花筒,初看似乎繁花似錦，莫測高深，一經拆穿，則不過是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無意義。
喜歡看警句的讀者，閱讀偉大的作品定會因為沒有警句而失望，而善讀者並不在意是否有警句。就如賞花，真能欣賞名花的人，會到園地上，於陽光微風中，欣賞花兒的活潑生機、天然的姿色及其與環境相掩映之美。在這樣境界中的花，無論大小開謝，各有其美。但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風景的。
世上的語言，本無所謂“奇警”與“平凡”，關鍵在於運用得當。好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內容。那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實，實在是不足取的。
(選自《文章正宗》，天津人民出版社2011年版，有刪改)
12.文章表達的主要觀點是( ▲ )(3分)
A.寫說明文,不必硬添入許多奇警的句子。
B.好文章無處不善，是不刻意追求警句的。
C.寫作時，如果多使用警句可使文章增色。
D.閱讀作品，不應該因為沒有警句而失望。
13.結合文章內容，回答問題。(5分)
(1)第二段中加點的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什麼?(2分)
▲
(2)第三段中的畫線句有什麼作用?(3分)
▲
14.文中說：“好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內容。”請以朱自清的散文《春》和《背影》為例，對這句話作簡要分析。(4分)
▲
(三)閱讀下面文章，完成15-18題。(16分)
雪人
肖復興
今年冬天，北京下了場大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見到的美景。
那天清早，我看見路旁一家小餐館前堆起了一個雪人，是在這家餐館打工的幾個外地年輕人冒著嚴寒堆起來的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿蔔插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛曆疊成的蓓蕾帽，手臂裡還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個外地年輕人盡情的想像，是冬天和他們彼此贈予的最好的禮物了。那時，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界。那個漂亮的雪人彷彿活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動……
這個漂亮的雪人引來了不少過往行人的注目——它確實堆得挺別緻可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它，開心地一笑。特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。在雪小些的時候，許多家長回家拿來照相機，領著孩子和這個漂亮的雪人合影留念。這個在紛紛揚揚的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂。
雪停之後，因為氣溫依然出奇地冷，雪許多天不化。缺少了雪花的.陪伴，這個漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開始見到它時的興致，走過它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發孤零零。因為缺乏飄落的雪花的裝點，又因為來來往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的汙染，僅僅幾天，雪人就變得灰濛濛、黑黢黢的了，彷彿是一個受冷遇又受氣的灰姑娘了。
接著，沒過兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁;然後，雪人的胡蘿蔔鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地;雪人已經無可奈何地殘疾，但還有人不放過它，路過它的身旁的時候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆髒兮兮的垃圾了。
一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創造、被破壞了。
讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼看見好幾個孩子路過它的身旁，毫無緣由地踩它，把它當成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子裡有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂地打雪仗，或者臉上綻開酒窩和它合影留念。
我更無法理解的是參與破壞的還有當初創造它的人們。小餐館裡的那幾個外地年輕人出來倒髒水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒髒水倒汙物的垃圾桶了。
看來，雪人最好的命運，是在雪天裡誕生，然後立刻消融在雪後的陽光下，消融得沒有一點影子。這樣，它只會看見我們人類歡樂的前一半，不會看我們隨心所欲破壞的後一半。
(選自《無緣無故的恨》，二十一世紀出版社2012年版，有刪改)
15.根據文章內容，用恰當的詞語填空。(4分)
表現階段 | 雪停前 | 雪停後 |
小餐館年輕人的行為 | （1）▲雪人 | （2）▲雪人 |
小餐館年輕人的情感 | （3）▲雪人 | （4）▲雪人 |
16.“特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。”這裡的“濺”能換成“飄”嗎?為什麼?(4分)
▲
17.“漂亮的雪人”在文中多次出現，這有什麼好處?(4分)
▲
18.聯絡文章，說說雪人的命運引發了作者哪些思考?(4分)
▲
三 (50分)
19.請以“只是因為 ▲ ”為題寫一篇作文。
要求：(1)從“那本書”、“那條路”、“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整。
(2)文體自選，不少於600字。
(3)不得出現真實的校名、人名。
南京市會考語文真題試卷參考答案一 (28分)
1.(10分)(1)處處聞啼鳥 (2)風正一帆懸 (3)沉舟側畔千帆過 (4)亂花漸欲迷人眼
(5)草色遙看近卻無 (6)柳暗花明又一村 (7)無可奈何花落去 (8)芳草鮮美 (9)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 (每空1分，有錯、漏、添、倒一處，該空不得分)
2.(4分)(1)piān (2)jīn (3)事 (4)生(每空1分)
3.(3分) 示例：
(用正楷字書寫，1分;書寫正確、工整，1分;美觀，1分)
4.(2分) B
5.(2分)C
6.(3分)示例：這兩篇小說為什麼都用“錢”來揭示人與人之間的關係?
7.(4分)示例：(1)韓麥爾先生，您別難過，我會永遠記住今天的課的。(2)謝謝你，好孩子，你更要記住我們的法語啊!(3)您放心，韓麥爾先生，我會繼續好好學習法語的。(4)對，只要我們心裡裝著法語，我們的法國就不會滅亡。
二 (42分)
(一)(14分)
8.(3分)這裡的“阿婆”喻指自己的詩作，還沒有修改潤色好，就像“頭未梳成”的“初
笄女”，是不肯讓人欣賞的。(也可喻指詩人自己，他把自己當成寫作的新手，因為寫作
水平不夠高，所以不願展示自己的作品。)
9.(4分)(1)這 (2)聽說 (3)方才 (4)離開(每空1分)
10.(4分)現在塔上損壞了一塊磚，把磚的字號報給工部，工部下發一塊磚來替補它，像當初就砌在那裡一樣。
11.(3分)示例：成一金身信屬鬼工
(二)(12分)
12.(3分)B
13.(5分)(1)“粗劣的土布”比喻水平低劣的作品;“用金線繡花”比喻硬用警句。(2分)
(2)這句話形象地指出了不善讀書者只重警句的錯誤，與上文構成對比，突出了“善讀者並不在意是否有警句”的觀點。(3分)
14.(4分)示例：《春》的語言生動形象，充分展現了春天的美好景象(表達了作者對春天的熱愛);《背影》的語言樸素平實，具體描寫了父親送別兒子的感人情景(抒發了真切的父子之情)。
(三)(16分)
15.(4分)(1)創造(裝扮)(2)破壞(汙損)(3)喜愛(4)嫌棄(每空1分)
16.(4分)不能，因為“濺”字化無形為有形，比“飄”更能表現孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場面，表現了雪人帶給孩子們的快樂。(能，因為“飄”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚，不僅表現了雪人帶給孩子們的快樂，而且與上文“雪花飛揚”相照應，比“濺”更能表現笑聲傳播的廣遠。)
17.(4分)“漂亮的雪人”象徵了美好的事物，它前後的遭遇構成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當線索的作用。
18.(4分)要教育孩子們學會珍惜和愛護美好的事物;要尊重創造性的勞動;要喚醒人們珍愛美好生活的良知;要重視保護環境。
三 (50分)
(一)作文等級評分要求。
分基礎和發展兩個等級評分。評分程式是先整體評定基礎等級，再評定發展等級。
1.基礎等級(40分)
從內容、結構、表達三方面評定作文類別。
專案 卷類 | 內容 | 結構 | 表達 |
一類卷（40-35分） | 中心非常明確 內容具體充實 觀點準確鮮明 | 結構很完整 條理很清楚 分段很恰當 | 文體規範 語言通暢 沒有語病 |
二類卷（34-28分） | 中心明確 內容具體 觀點準確 | 結構完整 條理清楚 分段恰當 | 文體規範 語言通順 語病較少 |
三類卷（27-21分） | 中心較為明確 內容較為具體 觀點基本準確 | 結構基本完整 條理基本清楚 分段基本恰當 | 文體基本規範 語言基本通順 語病數量較多 |
四類卷（20-14分） | 中心不明確 內容不具體 觀點不準確 | 結構不完整 條理不清楚 分段不恰當 | 文體不夠規範 語言不夠通順 語病較為嚴重 |
五類卷（14分以下） | 全文中心錯亂 內容不合題意 觀點態度錯誤 | 無結構 少段落 不成篇 | 文體不合規範 語言極不通順 語病非常嚴重 |
2.發展等級(10分)
只要具備下列四點之一，即可賦發展分：
①有深度;②有個性;③有文采;④有創新。
(二)作文評分常規要求。
1.錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。
2.標點符號錯誤較嚴重者扣1分。
3.字數每少50字扣l分，最多扣2分。
4.作文總分不得超過50分。
