本週三在八年級二班講了一節公開課，本節課所學內容是八年級下冊Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA1a_Grammarfocus部分。
是一節聽說課，主要遵循市教研室提倡的國中英語“三五三”課堂教學策略。我的教學過程是這樣的：
第一步複習熱身。
分為自由交談和檢查生詞預習兩步，目的是為新課做鋪墊。通過圖片來複習了現在進行時，學生在七年級下冊已學過現在進行時，我感覺複習這一時態有利於學生以舊帶新，同時可自然過渡到對過去進行時態的`學習。
第二步感知體驗。
以UFO為話題，通過圖片引出不明飛行物，我認為以它為話題可以激發學生們的學習興趣；結合圖片，自然地寓單詞、句型教學於話題討論中，同時使單詞教學情景化，有利於學生識記單詞。新知識的呈現部分，我要求學生反覆聽說，以機械性操練為主，教學中我引導學生通過對話由談論地點到過去正在做什麼，再到二者的整合，循序漸進地完成了教材主要語言專案。通過課上孩子們的表現我感覺孩子們對本節課的目標語言掌握的很紮實。
第三步強化鞏固。
處理教材中的部分內容，解決語言知識點。本環節通過句型與圖片的匹配，瞭解孩子們對本節課所學單詞短語的掌握情況並且加以鞏固，從而為下一個教學環節作好準備。1b是聽力練習，我採用同桌互查的形式，這樣可以體現孩子們的合作學習。
第四步實踐應用。
根據學生的現實生活體驗和所學的詞彙及句式，設計任務，進行會話練習。我認為為了鞏固課堂上所學知識，使學生所學知識上升到一個新的高度，寫作練習是必不可少的，它是學生英語水平高低的體現。只有聽、說、讀、寫有機結合的教學，才能提高學生的語言綜合素質。讓同學們開展調查，採訪的活動，蒐集記錄所獲取的相關資訊，讓學生先做口頭報告，然後再形成書面報告。第五步總結反饋。設計的流程遵循了學生的認知規律，由感知體驗到語言應用，注重了知識獲取，能力形成的學習過程。通過本節課的學習，我感覺還有很多需要改進的地方，爭取在今後的教學中，努力做到全面發展。
