作為一位傑出的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿，希望對大家有所幫助。
今天我說課的內容是新目標英語七年級下冊Unit6 It’ s raining.主要從教材分析、學生情況、教學目標、教學方法及教學過程方面做具體的闡述。
一、說教材
本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現在進行時的使用， 天氣與我們生活息息相關，通過這一課的學習也可以使學生關注天氣變化和環境問題。由於此次是第六單元的新授課，第一課時不會過多涉及現在進行時的講解，而重點主要是學習與表達天氣相關的句型和形容詞，側重英語聽說能力的鍛鍊，相信同學們在學習中充滿期待。
二、說學情
作為中等規模城市的七年級學生，孩子們已經積累了一定量的英語詞彙和語法知識，熟悉了英語課的形式。但七年級的孩子畢竟接觸英語的時間較短，一些學生英語基礎知識和聽說能力較差，面對學生掌握英語的程度不一的情況，將採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，並讓英語水平不同的學生結為一組，互相幫助；在教學過程中關注相對薄弱的學生，努力提高他們的英語水平。
另外，學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識。
針對這種情況，在入門教學階段，努力做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣，併為提高學生學習興趣想一些辦法。如通過學生們喜愛的遊戲、視訊、競賽等方式反覆練習一些基本單詞、基本句型。
三、說教學目標及重難點
根據《英語課程標準》的教學理念將本課時的目標確定如下：
認知目標本課的重點：能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞：
raining、snowing、windy、cloudy、sunny…
能夠運用主要句型：
A: How is the weather in…
B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…
A: What do you usually do when it is sunny/….
B: I usually read a book.
能力目標與本課的難點：能夠使用所學的單詞句型進行日常會話；能夠聽懂錄音中的對話，並能分角色進行扮演，能夠很好的完成group work
情感目標：通過小組合作和個人展示，學生可以增強合作意識和自信心。各環節設計使學生對英語學習產生興趣；讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。通過課上的學習，學生會更加關注天氣變化增強對空氣汙染和環境保護的意識。
四、說教法
重點使用交際教學法和情境教學法，引領學生運用所學知識，兩兩編對話進行口語練習。創設有趣的情景，讓學生設想自己具有改變天氣的超能力，然後用英語描述自己創設的天氣。
1、重示範。在教單詞時，要求教師自己示範到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清後再跟說。使用幻燈片，吸引學生的注意力，幫助學生直觀清晰地理解知識。
2、重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的，因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理解，印象也深刻，同時在教學環節上設計一些生動的環節，增強學生的參與感。
3、重遷移。在教學中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。
4、重趣味。英國著名語言家埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對照等。
5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞彙來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的目的`。
五、說教學程式
遵循認識過程的普遍規律和學生認識的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環節：
Step1: 匯入
問好，介紹今天要學的內容。
Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季節特點，提問學生雪天回想起什麼，引發學生對下雪天的想象。
Step2:熱身
讓學生觀看來自星星的你中下雪片段的視訊，並提前插入英文字幕，之後提問學生描述冬天的詞彙。
Step3:呈現
由冬天的雪引出其他天氣的學習
1、利用幻燈片，呈現不同的天氣詞彙。
2、讓同學們把課本1a的圖片與天氣搭配起來，檢查和核對。
3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto並完成1b中的聽力練習。
4、之後根據圖片提問：What’s the weather like in these cities?
Step4:操練
說一說:利用圖片， 反覆練習句型：What’s the weather like in…/How is the weather in...
演一演：讓學生扮演兩個不同角色操練這一句型
Step5:拓展延伸
向同學們介紹魚雨等特別的奇特的天氣現象，擴充套件學生的視野。
Step6:頭腦風暴
充分調動學生的想象力和創造熱情，讓同學分組並假設自己有了都教授一樣的超能力，可以改變天氣或者創造奇蹟天氣（比如下一場冰激凌雪 ）小組討論之後，選出一名代表和全班分享最棒的想法。
Step7:課後分層作業
1複習課上學過的知識。
