教學目標:
1、瞭解勾股定理及其逆定理的證明方法
2、結合具體例子瞭解逆命題的概念,會識別兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不一定成立。
教學重點、難點:進一步掌握演繹推理的方法。
教學過程:
一、 溫故知新
1、你記得勾股定理的內容嗎?你曾經用什麼方法得到了勾股定理?
(由學生回顧得出勾股定理的內容。)
定理:直角三角形兩條直角邊的平方和等於斜邊的平方。
二、 學一學
1、問題情境:在一個三角形中,當兩邊的平方和等於第三邊的平方時,我們曾用度量的方法得出“這個三角形是直角三角形”的結論,你能證明這個結論嗎?
已知:在ΔABC中,AB2+AC2=BC2
求證:ΔABC是直角三角形
A
B
C
(講解證明思路及證明過程,引導學生領會證明思路及證明過程,得出結論。)
結論:如果三角形兩邊的平方和等於第三邊的.平方,那麼這個三角形是直角三角形。
2、議一議:
觀察下列三組命題,它們的條件和結論之間有怎樣的關係?
如果兩個角是對頂角,那麼它們相等。
如果兩個角相等,那麼它們是對頂角。
如果小明患了肺炎,那麼他一定會發燒。
如果小明發燒,那麼他一定患了肺炎。
三角形中相等的邊所對的角相等。
三角形中相等的角所對的邊相等。
(引導學生觀察這些成對命題的條件和結論之間的關係,歸納出它們的共性,進一步得出“互逆定理”的概念。)
3、關於互逆命題和互逆定理。
(1)在兩個命題中,如果一個命題的條件和結論分別是另一個命題的結論和條件,那麼這兩個命題稱為互逆命題,其中一個命題稱為另一個命題的逆命題。
(2)一個命題是真命題,它的逆命題卻不一定是真命題。如果一個定理的逆命題經過證明是真命題,那麼它也是一個定理,這兩個定理稱為互逆定理,其中一個定理稱為另一個定理的逆定理。
(引導學生理解掌握互逆命題的定義。)
4、練習:
(1) 寫出命題“如果有兩個有理數相等,那麼它們的平方相等”的逆命題,並判斷是否是真命題。
(2) 試著舉出一些其它的例子。
(3) 隨堂練習 1
5、讀一讀“勾股定理的證明”的閱讀材料。
6、課堂小結:本節課你都掌握了哪些內容?
(引導學生歸納總結,互逆定理的定義及相互間的關係。)
三、 作業
1、基礎作業:P20頁習題1.4 1、2、3。
2、拓展作業:《目標檢測》
3、預習作業:P21-22頁 做一做