教學目標
1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，並能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。
2、複習歌曲《雪花》
3、創設情景，學生自主表演
情感態度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。
知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》
過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒並能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創編動作並表演
重難點分析
重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。
難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。
教材分析
這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接著第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變為反向進行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重複中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲瀰漫著一絲淡淡的憂鬱。
四小節經過句後，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。
經過四小節逐漸減弱的連線句後，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的.力度、逐漸上行的音區，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變為紛紛揚揚的雪花。最後，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
教具準備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾
課時安排：
1課時
教法與學法：
情景教學法、匯入法、直觀感受、討論法
教學過程
新課匯入
階段目標：創設情境，激發學習興趣。
聽音樂進教室
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏
學生活動：聽音樂進教室
提出評價標準
教師導語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什麼歌曲啊？
學生回答：《雪花》……
師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來，跳起來！
教師操作：播放課件。
學生活動：師生一起舞歌唱。
一、 欣賞《雪花飛舞》
階段目標：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美
2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象
1、 初聽2分半
師：剛才同學們唱的這麼歡快，動作這麼可愛，真棒！那麼今天我們 來欣賞一首關於雪花的樂曲，，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什麼不同？你聽到音樂後心裡有什麼感受？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價：學生每組的情況
教師提問：哪位同學來說說你心裡的感受？
學生可能有的回答：安靜、優美、漫漫的飄下來……
2、 再聽2分半
師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你彷彿看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學生回答教師提出的問題：
教師評價：學生每組的情況
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘
師：小雪花這麼可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰
來說一說，做一做？
學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學們模仿出這麼多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》
學生活動：聽音樂自由表演
教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。
師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什麼樣的？我們模仿雪花的動作也應該是……速度……力度……
學生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘
師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位後邊有什麼？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？
教師評價各組
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演
學生活動：戴頭飾聽音樂表演
階段目標：小組討論表演順序，培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。
1、 聽音樂想象情節
評價學生表演
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節
初聽
師：小雪花有的飄到了房簷上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什麼哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什麼？
教師操作：播放音樂。
學生活動：音樂表演
2、音樂表演
師：今天我們複習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。
教師操作：到學生中巡視，輔導。
學生活動：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學生表演順序播放課件。
學生活動：分組表演。
二、 課堂小結
師：誰來說說今天的收穫？
