當前位置:才華齋>範例>校園>

一年級《聲母Z、C、S》的教學設計

校園 閱讀(1.26W)

  教學目的:

一年級《聲母Z、C、S》的教學設計

1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節zi、ci、si,發音準確。

2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

3.引導學生觀察,發展學生的觀察能力,培養學生把話說完整的習慣,項固“i”上的標調規則。

  教學重點、難點:

1.認識整體認讀音節zi、ci、si。

2.學會正確書寫“S”。

  教具準備:

聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

  教學過程:

  一、複習

出示卡片匯入,前面我們學習了6個韻母,14個聲母,現在老師要考考大家,我請小朋友來讀聲母、音節卡片。

tu di g b d p q t t e

ju xu qi jia tuo

  二、新課

1.小朋友們的.本事真不小,認識這麼多的字母和音節,今天,我們繼續學習聲母。這節課誰學得最好,老師就獎給他一朵小紅花。

2.教學Z

①出示燈片1問:圖上的小弟弟在幹什麼?(寫字)

②請跟著老師念“寫字”,把“寫字”的“字”讀成一聲,並讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第一個聲母“Z”,板書Z,請跟著老師讀。看一看它像我們數學當中的哪個數字?像個2字。教兒歌:像個2字,Z、Z、Z。

③出示音節“zi”,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什麼?(同時出示音節zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好夥伴,i在這裡不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節,作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節。

把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。

以前我們學的音節都有四個聲調怎麼讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。

3.教學C

①今天小朋友們都學得很認真,出示幻燈片2,這是什麼?(刺蝟),一種長有許多刺的小動物。

把“刺蝟”的“刺”讀成一聲“ci”,並讀得輕一些,短一些,就是我們今天所學的第二個聲母“C”,板書C,範讀三遍,教讀三遍。

②出示“ci”

小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什麼?(音節),音節要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節?

誰能讀出ci的四個聲調,燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應音節。

4.教學S

①看圖,圖上畫的是什麼?(蠶),蠶在幹什麼(吐絲)。

請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什麼?

請跟我讀,把蠶絲的“絲”讀得輕一些,短一些,就是今天要學的第三個聲母“S”的發音,範讀,教讀。

②前面i和z、c組成一個整體認讀音節,那“i”與聲母“s”也組成一個什麼音節呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學書寫

①觀察書上z、c、s佔幾格,佔的哪一個格?(中格)

②範寫z、c(半個圈)s(從右向左寫,像半個八字)。

  三、遊戲:小猴闖關

小猴下山闖關,闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關中任意三關者得一朵小紅花。

小黑板出示:

聲母關p d z c s

二拼關gu xu qi he ha

三拼關jia xia gua qia

整體認讀zi ci si

  四、小結

今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節zi、ci、si,大家都學得很認真,還有幾隻聰明的小猴闖過了幾關,得到了小紅花,小朋友們以後只要努力學習,長大後,就能成為祖國的有用之才。