教學目的
1、看圖讀詞語,認識“字、絲、吃、日、出”五個字。
2、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r七個聲母,認識字形、會讀、會寫。
3、繼續鞏固拼讀音節。
教學重點
學會七個聲母,認識字形會讀、會寫。
教學難點
區分 z、c、s、zh、ch、sh。
教學時間
3課時
教具準備
生字卡片、教學圖片、小黑板
教學過程
第1課時 時間
教學任務:看圖識字、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r及與i相拼的七個音節,會讀,會寫。
一、複習上節課所學的聲母ɡkhjqx。
二、看圖認字
1、 出示第一幅圖,說說圖上畫的是什麼?它在幹什麼?(根據學生所說內容師將“寫字“一詞板書到黑板上)。
2、學生用“字”來組詞,讓學生加深對“字”的記憶。
3、依照上述方法依次(出示圖畫—說圖畫內—板書生字—擴充組詞)學習“絲、吃、日、出”四個字。
4、出示帶有這些生字的句子讓學生讀。
三、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七個音節
1、讀聲母,認字形。
(1)出示第一幅圖,讓學生仔細觀察白鵝寫字與旁邊聲母z的相似點.
(2)學生輕讀“字”,師引導學生從“字”中體會到z的讀音。(提示學生聲母比“字”的.發音短而輕)
(3)師:聲母z加上i就是整體認讀音節,它的發音比聲母z發音長而重與學習的“字“發音基本相同,只是沒有聲調。
(4)師領學生讀。
(5)學生齊讀,學生開火車來讀。
(6)後面六個聲母c、s、zh、ch、sh、r與z的教學方法相同。
(7)幫助學生記憶字形,出示兒歌:
小2z,半圓c,半個8字就是s。z c s加把椅就念zh ch sh。小幼芽,朝天長,寫成就念r r r。
2、寫字母,掌握筆順。
(1)z c s都是一筆寫成的。要著重指導s的書寫。它是從有上起筆,先向左畫半圓,再向右畫半圓。像寫數字“8”的半邊。要寫正。
(2)、zh、ch、sh的書寫要指導寫緊湊,不要寫成zh。
(3) r為兩筆寫成、先寫豎,佔中間格,然後再豎的上端向右寫一彎筆。
3、師多做示範,多指導,讓學生練寫並掌握正確的寫字姿勢,養成良好的寫字習慣。
四、作業
會寫字母z、c、s、zh、ch、sh、r及與i相拼的七個音節
第2課時 時間
教學任務:鞏固練習、拼拼讀讀、練習繞口令。
一、複習引入。
二、拼拼讀讀音節
1、學生先小聲讀讀聲母,再讀讀韻母,同學之間互相讀讀聽聽,讓每個學生都對出現的聲母、韻母進行復習。
2、提醒學生:大圓裡的聲母和小圓裡的韻母可以拼成怎樣的音節?
3、每個學生自由試拼。
4、個別同學拼讀;全班齊讀。
三、練習繞口令
1、學生自由讀繞口令。
2、學生在小組裡練習讀繞口令。
3、指名學生讀,集體讀。
4、鼓勵學生回家讀給父母聽。
四、寫聲母,注意筆順及佔格位置
第3課時 時間
教學任務:鞏固練習、運用聲母及相應的整體認讀音節進行口語交際。
一、出示畫面,進行觀察
師:這是哪裡?他們在幹什麼?心情如何?
二、情景討論
1、提醒學生:同學們每天要在一起學習、生活,要互相瞭解,互相幫助,做好朋友。我們每個人都有自己的愛好和特長,誰願意先告訴大家?
2、學生分組相互提問題進行交流練習。
3、集體提問,把表現好有勇敢的學生叫到前面來進行提問。
三、總結
課後附記