摘要：新的課程改革要求各級學校要將體育課的教學放在重要的位置，這為體育課的健康發展帶來了機遇。作為體育工作者，應該在專業素質上提高自身的素養，並且結合實際，在平時的教學方法以及改革目標上著手，積極探討新的體育課教學模式。
新課程理念對於體育課程的提出，可以將體育課與健康課的設計有機的結合在一起，突出兩者在教學中的重要性和實用性。體育老師在教學過程中，應該多多考慮學生的差異性，因材施教，引導學生獨立發展，這是體育課“健康第一”的具體表現。而且每節體育課老師應該積極的引導學生參與到其中來，在每個教學環節都能夠使學生有收穫，引導他們到達各項教學目標。
一、獨具匠心的開始部分
這部分在實際的教學環節中顯得尤為重要，俗話說，良好的開端是成功的一半，體育老師在教學之前，應該將相關的計劃設計周全，考慮周到，以便應對不同的教學情形，使得課堂教學獨具特色。在剛開始上課的時候，學生們的注意力往往沒有放在學習上，容易東張西望，做小動作。在這個時候，教師應該採用有效的措施，將學生們的注意力吸引到課堂上來，宣佈本次課程的任務以及具體的要求，充分調動學生對學習的興趣，而且可以想一些方法提高課堂的學習氛圍，比如說做一些小遊戲，使學生在學習的同時能夠感受到課堂學習的樂趣，使學生能夠更好的將注意力投入到學習中去。
1.新穎獨特，具有創造性
對於體育課的準備，教師要有比較新奇的想法，比較有創造性的教學活動內容，這也是體育課比較有特色的一個重要標誌。如果只是像以前一樣都是千篇一律的教學方式，難免會讓學生對體育課的學習產生厭煩的情緒，甚至會對體育課的學習失去興趣，造成體育課教學的困難。
2.循序漸進，講求科學性
教學活動內容的安排，不論是怎樣的，都應該採取科學有效的措施，學生在上課前的運動量只能是先小後大，活動範圍由身體的區域性再到全身，運動速度只能是從慢到快。
3.從實際出發，有鮮明的針對性
課前的貯備活動要儘量非富多彩，在選擇具體的活動專案時，要首先考慮學生的年齡以及性別等特點，這些都對教師來說是十分必要的，教師可以根據實際的具體內容，針對不同的學生採取不同的活動內容，以此來活躍課堂教學氛圍，能夠讓學生們提高對學習的興趣，鍛鍊他們的體育能力。
二、多樣化的基本部分
這是體育課的一個重要組成部分。它的主要任務就是讓學生在課堂學習中掌握一定的體育技巧以及專業知識，並且可以鍛鍊學生的性格，讓他們養成勇敢、頑強的、有集體主義精神的性格。在當前的教學改革形勢下，這部分內容顯得非常重要。因而在這些內容的教學安排上應該著重注意以下幾點。
1.合理安排運動專案
學生在上體育課時，主要是依靠體力來完成教學任務，需要身體經常性的活動。因而，體育課的相關專案的安排應該是要充分考慮到人體各部分的刺激，特別是要注意對身體上下肢的鍛鍊，要將動力性的體育專案與靜力性的體育專案結合在一起，避免學生因長時間進行某一項運動而造成身體某個部位的傷害。教師在安排相關專案時，如果安排合理，會讓學生在學習時有一種輕鬆的感覺，同時對於學生的學習效果也有極大的提高。
2.合理運用時間
在時間的安排上要儘量合理，體育課也要體現出多練的原則，一般花在這上面的時間在20到25分鐘左右，體育課的最大特點就是它與實際生活結合比較緊密，實踐性很強，教師在課堂上要使學生多多練習每一個動作，每一個專案，加強身體的鍛鍊。為了幫助學生更好地瞭解所學的內容，教師首先要對自己所教的內容十分了解，將一些比較重要的東西總結概括起來，使學生接受起來比較容易，顯得淺顯易懂。
3.課堂組織要周密細緻
對教學內容進行有效地組織是教師教學的重點內容，教師應該從教材內容以及授課物件學生和教學器材等等各方面進行周密的考慮。課堂教學內容如果比較緊湊，會讓學生有比較多的時間來練習所學的內容，加強對所學內容的印象。
4.運用多種教法手段
要讓學生對體育課充滿興趣，提高學生學習的興趣，除了要對他們進行思想教育工作以外，還需要採取有效的教學措施，充分調動學生對學習的.興趣，讓學生在課堂上體驗到學習的樂趣，不感到枯燥。比如說，進行鉛球專案的訓練時，要制定相關的評價指標，吸引學生的注意力到鉛球的學習中去，主動加強對鉛球的學習。使學生能夠在有限的學習過程中學到更多的東西，為了課堂的教學成果更加豐富，運用多種教學手段是十分必要的。
三、輕鬆愉快的結束部分
在教育技術裡面，教學設計是一個重要的組成部分，它是連線學習理論、教學理論以及教學實踐的一個重要樞紐。教學設計是一個系統的過程，它運用了多種研究方法，考慮多種要素，並將它們聯絡在一塊兒，設計出一整套方案來完成任務，體現出教學的系統性。1.整理活動的目的體育課是一門以體力為主的課程，上完課難免會出現體力疲勞的現象，這時就要修整一下。教師可以根據實際教學內容，有針對性的做一些小遊戲，讓學生都放鬆下。2.講評是體育課中不可缺少的環節，在講評時，應注意以下幾點：(1)講評要注意物件，針對不同物件要有不同的方法，內容要簡單易瞭解。教師在教學中可以設計一些競爭性內容，讓學生在競爭中學到知識。競爭內容要儘量多樣化。對於勝出者，教師要積極表揚，再接再厲。對於沒有取勝的人，老師應該鼓勵他們振奮起來。(2)肯定學生取得的成績，指引他們向正確的方向發展。總而言之，在新的教學理念下，教師要認真對待每一堂體育課，這是對教師綜合能力的具體要求。教師要對教學內容合理組織，適應學生的要求。這就要求教師積極備課，擁有較強的組織能力，主動適應新課改的相關要求。
參考文獻：
[1]周維濤.基於新課程背景的國中體育運用差異性教學的探討[J].考試周刊,2015,(42):114-114.
[2]袁春夫.基於新課程背景的國中體育運用差異性教學的探討[J].新課程研究：教師教育,2012,(2):56-57.
[3]趙立柱.淺談新課程理念下國中體育教學的改革[J].學週刊：B,2012,(8):44-44.
