隨著我國社會經濟體制的改革和社會主義市場經濟的發展，現代社會進入了以知識和資訊為主要生產動力的時代。 廣大望子成龍的家長朋友更是心急如焚，希望有朝一日出國的孩子創造條件，提供早期學習英語的機會，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。因此，提高幼兒的英語 口語表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱鉅的任務。幼兒天性活潑好動、好玩、喜愛遊戲，要讓他們在幼兒園裡學習英語、學好英語、喜歡學英語，著實讓很多老 師傷透了腦筋，也想了很多辦法。但要怎樣做才能真正做到讓幼兒輕鬆的學習英語呢？要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。生活是語言的源泉，因 此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，尊重幼兒的個性特點，講求科學的引導方法，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒 思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。
為了激發幼兒的學習興趣，培養孩子的英語聽說能力，教育者通常通過一系列的方法來幫助孩子接受課堂內容。達到預期的教育目標。那麼作為一名幼兒園教師,我們應該採取那些有效的途徑來幫助孩子們掌握這至關重要的第二語言呢?
幼兒園教學活動是教師和幼兒的雙邊活動過程，是教師根據一定的教育目標，教育計劃，通過教師與幼兒互動，應到幼兒積極主動地認識世界，獲得全面發展 的過程。定量學習的創始人，教育學家鮑比·迪波特說：“在學習方面，你的`最有價值的財富是一種積極的態度。” 這一思想與尊重兒童、理解兒童、充分發揮兒童的積極性的現代教育觀、兒童觀是一致的。那麼在幼兒英語學習活動中，所謂“積極的態度”就是讓幼兒在英語活動 中能產生願意學習英語的願望，並且掌握如何學習英語的方法的一種教育理念。在幼兒英語活動中運用的“情景遊戲教學法”正是從這一教育理念出發，使幼兒在英 語活動中保持一種積極的態度，豎起耳朵學會傾聽，放開手腳自由感受，輕鬆自然的習得語言。一、在幼兒英語活動中運用的“情景遊戲教學法”的意義曾經有一位 教英語的家長對我說：“你們用兩年時間讓幼兒接觸到的英語單詞和句型，我在國中用1——2月的時間就全部搞定了”。我聽後大吃一驚，覺得他說的確實在一定 程度上反映了我們英語教學中存在的問題，我們所倡導的幼兒英語教育可能正走到一種重複別人勞動的無效率狀態。
