從事了一年的國小英語教學，讓我深刻的體會到了國小生口語教學的重要性。英語是一門語言，語言本來就是為交際所服務的，並且國小階段又是英語打基礎的階段，所以我認為國小英語教師應該把口語教學列為教學中的重點。
國小英語並不需要讓學生學會多少個單詞，多少句子，我們的重心應該放在培養孩子們的學習興趣上，以及培養他們標準的發音。如果學生們在剛剛起步的時候就扼殺了他們學習英語的興趣，讓他們的發音很不標準，那樣造成的後果將是無法估計的。所以我覺得要想解決學生的發音問題就要先從教師著手，只有老師的發音準確了，才可以讓學生們發音準確。由於種種原因導致農村英語老師資源匱乏，很多學校的英語教師都非英語專業，英語水平也就停留在比學生多認識幾個單詞上。試問這樣的老師，何以教出發音流利的學生？我覺得解決農村優秀英語教師資源匱乏是刻不容緩的事情。還有就是我建議國小英語教師的上崗必須要經過專門的口語培訓，拿到口語資格證書之後才可以任教，否則我們耽誤的不僅僅是幾十個人，而是一批人，一代人！
給學生們的英語學習創造一個良好的氛圍。我們現在用的pep國小英語教材最注重的就是用英語交際。跟我們小的`時候學說話一樣，我們的英語課本也是先從問候語以及我們所熟悉的事物來學習，為什麼我們的漢語可以在不知不覺中就學會了呢？那是因為我們經常聽，經常說的結果。如果我們像學習漢語一樣經常接受英語的薰陶不也就迎刃而解了嗎？所以我們要給學生多創造聽英語、說英語的機會。首先要做的是我們的英語課堂，要鼓勵學生進入了英語課堂就要逐漸減少說漢語的次數，儘量的用英語表達出來，即使表達錯誤老師也要耐心鼓勵，加以糾正！當然老師也要儘量的用英語教學。也許由於學生能力水平的限制，一些教學用語學生接受不了，但是時間長了學生就可以慢慢接受了，但教師還是要本著簡單、學生能聽懂的原則選用教學用語。其次，當學生們學會了簡單的單詞或問候語的時候，鼓勵學生大膽的讓他們說出來，並且和同學、老師之間對話，讓他們體驗到學英語的快樂。我們還可以通過組織英語角活動，英語歌曲比賽，英語講故事比賽等等形式，激發他們的學習興趣！
要善於用運用課本中的歌曲教學。可以說歌曲是孩子們非常喜歡的學習方式，通過歌曲既可以活躍課堂氣氛，也可以對學生們的的知識加以鞏固複習，所以我覺得國小英語教師一定要抓住這個契機。我所說的歌曲教學並不僅僅限於課本上的let’s sing 、let’s chant 部分。我們老師可以把學生們學習的難點，重點給以配上學生們熟悉的曲調，會起到事半功倍的效果。還有就是課本上的let’s sing 部分，一定要讓學生學會，並不要求學生們唱的有多麼動聽，但一定要讓他們理解意思，會唱，畢竟let’s sing 中的句子一般都是本單元的重點句型。
提高國小生英語口語的過程任重而道遠，但是我相信只要大家努力，我們的目標一定能夠實現。
