時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的高二歷史教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高二歷史教學計劃1
一、指導思想
根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩步前進，促使廣大學生的自主發展。
二、教學目的和任務
通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的範圍，深入瞭解歷史的基本線索；對歷史的基本史觀有一定的瞭解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。
本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。
三、學生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生高一會考採用開卷形式，歷史基礎相對比較薄弱；班級之間和學生之間差異較大；學生學習歷史方法較為陳舊。
四、具體教學措施
1、提高課堂教學效率。充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。
3、幫助後進生樹立學好歷史的信心。
4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
5、加強教育教學研究。
高二歷史教學計劃2
一、班級基本情況
本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,並將面臨新的學業測試和新的大學聯考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材複習,迎接全省學業測評考試。
二、基本理念和教學目標
1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。
2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收穫，全面調動學習興趣。
3、紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講並做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課後複習等等。
三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試：按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。
5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以大學聯考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。
7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，佈置作業+不檢查=0。
8、高度關注新課改動態，瞭解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。
9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，並組織學生進行學習經驗交流。
四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試複習。
教學進度安排
周次起止日期教學內容
12月11日-2月15日選修1第六單元
22月16日2月22日選修1第七單元,
33月2日—3月8日選修1第八單元1-3課,週考試卷講評
43月9日-月15日選修1第八單元第4課,第九單元1-2課
53月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,週考試卷講評
63月23日-3月29日選修3第一單元
73月30日-4月5日選修3第二單元
84月6日—4月12日選修3第三單元1-4課
94月13日—月19日選修3第三單元5-8課
104月20日—月26日同步訓練部分題目討論，期會考試事宜
114月27日-5月3日試卷講評，第三章第四節
125月4日—5月10日試卷講評,水平測試複習
135月11日-5月17日水平測試複習
145月18日-5月24日水平測試複習
155月25日-5月31日水平測試複習
166月1日—6月7日水平測試複習
176月8日-6月14日考試
186月15日-6月21日選修3第四元1-4課
196月22日-6月28日選修3第五元1-4課
206月29日-7月5日期末考試,總結
高二歷史教學計劃3
一、指導思想
高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛鍊和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。
大學聯考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟大學聯考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。
按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科複習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。
二、教學依據和教材使用
根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質的要求，參照《歷史教學大綱》和20xx年《考試說明》進行教學。使用人教社20xx版高中《世界近現代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現代史教學參考書》下冊為教參。教學中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強。根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識間的橫向聯絡，加深對歷史知識理解和運用。
三、教學內容
《世界近現代史》下冊提供了自一戰後至上個世紀九十年代的歷史發展史實，教師可以根據自己學校和學生的情況自行調整，靈活安排教學內容。提倡教師嘗試多種形式的教學模式，積極啟發培養學生的歷史思維能力。
四、教學安排
1.每週2課時，本學期共21周，約42課時。
2.4月下旬前要複習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區統一測試。
3.6月底提供全冊書的練習題一套，僅供參考使用。
4.本學期有《高二歷史》單元練習冊（海淀區教師進修學校主編，中國書店出版）輔助教學，由教師組織學生進行練習，希望教師及時糾正教學中存在的問題。
高二歷史教學計劃4
一、教學指導思想
高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，同時和本組教師以及學校歷史同仁積極摸索和總結教學規律，儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。
二、總體目標
1、側重培養學生的綜合能力
大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此歷史組在教學程序中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養
高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，歷史組在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。
3、正確處理全面複習和重點複習的關係
我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。
三、學生基本情況
本屆高二文科共有8個班，學生基礎相對較弱，學生的差異性較大，實驗班的學生基礎較好一點，平行班的學習習慣有待於進一步提高。要求歷史教師在教學中有差異性的教學。
四、教材簡析
新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。
五、具體複習方法
1、時間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪複習）
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴充套件，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模組結束後要進行模組過關測試。
採用讀、講（聽）、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯絡，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網路化。
第二環節——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴充套件，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取資訊的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模組測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯絡和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
六、具體工作要求
（一）瞄準大學聯考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
大學聯考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀大學聯考考點及其要求。
每堂課都應有大學聯考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以大學聯考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，啟用學生的思維
（二）落實常規
1、認真備課。
認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有大學聯考連結、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業檢查。每天應佈置一定量的作業，並進行批改或檢查，關鍵在於督促學生在課後練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。
4、週考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課後作業外，還須通過週考、月考去強化。週考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，週考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規範養成遠遠超過練。其次，不管練習、週考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到昇華。
七、複習內容與進度
1、複習內容：必修內容：
2、複習進度：（略）
高二歷史教學計劃5
一、年級基本情況
本屆高二文科共有四個班,每班45人左右,除四班實驗班外，學生基礎相對較弱,學習習慣較有等於進一步提高。高二年級歷史備課組共有教師3人。
二、教學目標
在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。
三、主要教學措施
1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關於作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(三維設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
5、關於集體備課:
(1)安排
中心發言人內容
張勤勇選修一的第八、九章選修四第一章
陳紹強選修四的第二、三、四章
林米晴選修四的第五、六章
(2)方式及內容
備課中心發言人提出每一節的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統一。
(3)時間:週六上午9點開始
(4)地點:黎明檔高二年段辦公室
四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是選修一和四的內容。本學期每週四課時。
高二歷史教學計劃6
一、所教班級基本情況
本學期我擔任高二年級三個文科班和兩個理科班的歷史教學，其中9、10班和11班為文科班，文科的學生學習歷史的目標是爭取大學聯考中得高分。1班和2班為理科班。他們學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級是實行新課改的年級，使用人教社新教材，。其中文科班，每週四節課，本期教學任務為完成必修三，部分選修一的新課教學內容，理科班，每週兩節課，本學期教學任務為歷史必修三。
二、教學目標及措施
必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”
其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：
1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：
（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。
（2）、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的，
（3）、加強教學研究與探討：
①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯絡地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。
②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、堅持集體備課
高二年級有三位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每週進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。
3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料（學法大視野）；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待吧！
高二歷史教學計劃7
一、所教班級的基本情況
這學期高二的時候我在三個文科班和兩個理科班教歷史，其中9、10、11班是文科班。文科生學習歷史的目標是大學聯考得高分。一班和二班是理科班。他們學習歷史的目標是明年通過學術水平考試。今年是實施新課程改革的一年，用的是人教版的新教材。語文文科班，一週四節課，目前的教學任務是完成必修三，選修一部分新的教學內容，理科班，一週兩節課，這學期的教學任務是歷史必修三。
二、教學目標和措施
必修3講述了人類社會的發展史，包括中外。它涉及古代、近代和不同的歷史時期。思想文化的內容不容易掌握和理解。
首先，在教學中，要全面貫徹素質教育的指導方針和新課程標準的精神，讓學生“從歷史的角度認識人、社會和自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素質，形成正確的人生觀和價值觀。”
其次，在鞏固基礎知識的基礎上，注重培養學生的歷史思維能力，充分發揮教學中的雙重作用，迅速提高教學質量。為了更好地適應新課程改革的要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，這一時期採取的主要措施如下：
1、進一步研究新的教學理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學效果。具體來說：（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對教師的要求：做導師要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學生。同時，不斷加強歷史專業知識的學習和新課程改革的討論，更新他們的知識結構，提高他們的專業素質。對於學生來說，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養，特別是訓練學生學會如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學性，教給學生一部繼承、發展、客觀的歷史，引導學生學會求真、吸收；加強歷史學習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當的習題提高歷史的應用能力。要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。（2）注重日常工作，保證教學順利開展。堅持備課，做到每節課都準備重點難點，瞭解學術情況，找到切入點；認真準備每個教案（或課件）；課堂教學難而宜，突出重點，開展師生互動；作業是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極複習作業，每單元讀一遍，說明每節課學生存在的問題。文科的教學內容會深入細緻，理科的教學內容只是掌握基本事實，所以教學時間是有差異的。（3）加強教學研究和討論：（1）積極探索課堂教學，探索高效的教學模式。常規教學既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養學生多角度、多聯絡地看待問題。習題評價從審題入手，掌握解題規律。（2）積極探索現代技術環境下的歷史教學，在課堂教學中充分利用多媒體手段和網路豐富知識和題庫。（3）加強對學生的學習指導，在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。
2、堅持集體備課
同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性，我們決定每週集體備課一次，同時為備課小組一起做好教學提供建議。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段考試，認真命題，認真閱卷，認真評閱。
4、關於作業：要求學生根據進度及時、保質、保量完成預定的同步訓練教材（學習方法大視野）；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。
良好的開端是成功的一半，精心的計劃和精心的教學一定會取得好的效果！等等看吧！
高二歷史教學計劃8
一、指導思想
1認真落實教育部頒佈的《20__級高二第一學期級部工作計劃》歷史教學基本要求，將“鞏固內涵、全面發展”的教育主題具體落實到歷史教學細節中。設定教學目標，高效完成歷史必修3的教學工作。
2圍繞教學目標，深化課堂教學改革，加強教學過程管理，提高教學效率。一切都是以學生學業成績的提高和能力的培養為基礎的。
3在教學方法上，應堅定不移地實施“先學後教、學教結合、課堂訓練”的課堂教學模式，注重發揮學生的自主學習能力，在交流中相互幫助、相互促進。
二、學生分析
在高一認知、感知和收穫的基礎上，高二學生在學習意識、學習態度、學習習慣和學習方法上逐漸成熟，大部分學生在學習上有較強的主動性和內在需求。因此，除了基礎和興趣的培養，上學期的.高二歷史教學應進一步努力提高學生獨立分析和解決問題的能力，逐步實現向滿足大學聯考要求的過渡。當然，因為高二要選課，要走課，所以一定要區別對待選擇人文（理科）的學生。對於選擇理科的學生，教師仍然堅持在教學過程中儘可能使用多媒體輔助教學，以生動直觀的方式向學生呈現歷史知識和歷史發展，幫助學生通過考試而不增加學業負擔。
三、關鍵任務和具體措施：
重點工作：
（1）明確教學任務，特別注重教學套路，注重基礎知識，培養學生興趣。
（2）認真備課，把每節課都當成優質課，注重教學設計的探索。
（3）注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。
（4）在不同層次、不同學歷學生的課堂教學中，教師要從不同班級學生的實際出發，因材施教，因材施教，避免教學標準和培訓任務“一刀切”，努力使個人的教學設計與自己所教班級的設計相適應。
具體措施：
1認真備課
（1）根據系裡的安排，繼續加強學科周的教研活動和日常討論機制
教學組長提前思考每週集中教研活動的題目和內容，即根據教學進度，下週要上的課必須提前一週準備好，不同的題目要分配給個別老師，演講提綱要提前準備好（包括課前準備、教學過程、每個課時的作業設計）。會後，碩士生和後援人員會對教研會形成更系統、更全面的總結，並在網上釋出。
（2）進一步規範集體備課程式，完善三次備課機制。第一步，每個人都要自帶，並形成初步的教案。每個老師在集體備課前，都要認真研究教材，分析學生，設計自己的教案，列出自己困惑的問題。教學內容框架清晰，方便其他老師操作。閱讀更多的教材，選擇主題，並要求學生供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。每週確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發言基礎上，教師人人都要主動參與和發言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。
2深化課堂教學創新與改革
（1）進一步優化課堂教學各個環節
針對課時少，必修3內容多，還要在本學期進行會考的緊迫形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠佈公聽評課，認真反思提升課。
（2）進一步完善三種課型的基本環節
新授課的基本環節：出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練。
複習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→變式鞏固、拓展完善。
講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→生生互評→變式鞏固→補償訓練。
3進一步完善學案導學模式，落實並完善“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。
積極倡導和落實“先學後教，當堂訓練”的教學管理理念。為了解決選課走班規範辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用；課堂高效落實學案的導學功能；課後充分發揮學案導學的延展功能。在鞏固環節上，力求做到日日清、月月清。
（1）落實“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式。向課堂45分鐘要質量、要效率，做到日日清。
（2）根據人文傾向學生實際和教學任務重的現實，實行“一月一集訓”的制度。每月進行一次總結測查，把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。（利用習題課進行）
（3）利用級部組織的考試，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
4做好“師徒結對”工作，繼續強化聽課制度。
新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每週聽評徒弟課2節，備課組長每週聽課不少於2節，其他教師每週聽課不少於1節。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示範課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。
高二歷史教學計劃9
一、所教班級的基本情況
這學期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史，其中439，442，443是文科班。文科生學習歷史的目標是大學聯考得高分。
446班和447班是理科班。他們學習歷史的目標是通過今年12月的學術水平考試。本年級使用人民教育版教材，語文課每週六七節課，七節自習課，外加六週考試。這一時期的教學任務是完成必修三和部分選修一的新課程教學內容。理科班每週四有四節課，這學期的教學任務是歷史第三必修課。
二、教學目標和措施
必修3講述了人類社會的思想、文化、科技發展的歷史。
1、進一步研究新的教學理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學效果。具體來說：
（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀念。作為教師，要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學生，同時不斷加強歷史專業知識的學習和新課程改革的探討，更新知識結構，提高專業素質。
對於學生來說，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時加強學生能力的培養，特別是訓練學生學會如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問題；把握歷史的科學性，教給學生一部繼承、發展、客觀的歷史，引導學生學會求真、吸收；加強歷史學習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當的習題提高歷史的應用能力。
要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂，加強方法的指導，培養學生良好的學習習慣。
（2）注重日常工作，保證教學順利開展。堅持備課，做到每節課都準備重點難點，瞭解學術情況，找到切入點；認真準備每個教案（或課件）；課堂教學難而宜，突出重點，開展師生互動；作業是鞏固和提高學生學習的重要手段。學生要積極複習作業，每個單元看一遍，說明每節課學生存在的問題。文科的教學內容會更深入，理科的教學內容只是掌握基本事實，所以教學時間有差異。
（3）加強教學研究和討論：積極探索課堂教學，探索高效教學模式。常規教學既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養學生多角度、多聯絡地看待問題。習題評價從審題入手，掌握解題規律。（2）積極探索現代技術環境下的歷史教學，在課堂教學中充分利用多媒體手段和網路豐富知識和題庫。
（4）加強對學生的學習指導，在如何學習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。
2、集體備課
同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學內容的一致性，我們決定每週集體備課一次，同時為備課小組一起做好教學提供建議。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段的考試，認真命題，認真閱卷，認真點評。
4、作業：要求學生及時完成預定的同步訓練教材，按質按量按進度完成（學習方法大視野）；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。
高二歷史教學計劃10
一、教學目標要求和任務
由於普高學生在上學期參加了學業水平考試，完成了3個必修的學習，綜合高學生沒有學業水平考試要求，且只開2節課，致使他們只完成了2個必修的學習，高二文理分科又將兩種學號的學生打亂組合到了一起，為協調一致使教學任務同步，歷史備課組商議決定各班級一律先上必修三，再完成選修三，爭取在本學期完成高中階段歷史必修教材的教學工作，從而為高三複習打下堅實的基礎。
二、學生基本情況分析
通過分班分班，不管是普通文化班還是藝術班都形成了重點班和普通班，學習成績必然參差不齊，形成了不同層次的班級，況且他們對自己的大學聯考期望值也不盡相同，有的希望考上本科，甚至是好點的本科院校，有的只是想通過單考單招有個大學讀就可以了，甚至有些純粹就是來混日子的，這些情況必然要求任課老師在教學過程中實行分層教學，把握教學難度，做到有的放矢。
三、教學措施
1、認真備課，落實基礎，把握重難點，儘可能照顧到不同層次的學生。
2、逐步調整自己上課的手段，儘量使形式多樣化，提高學生對課堂的關注度。
3、作業佈置分層次要求，並全力配合學校將要推出的周練制度，讓不同層次的學生都有所收穫，尤其是有本科願望的同學，使他們能具備一個良好的基礎。
4、利用晚自習時間加強與部分學生的溝通，瞭解學生的學習興趣和困難，幫助其解決問題，提升學習成績。
5、與班主任全面配合，切實做好各班級中問題學生的思想工作，爭取全面進步。
高二歷史教學計劃11
一、總體目標
1、聚焦文化
高三歷史教學要注意歷史發展的連續性和階段性。在我的教學中，我會加強和突出歷史的階段性特徵，將具體的歷史事件放入這個特徵中進行調查分析，讓學生加深理解，接受教育，汲取靈感，發展創新思維能力。
2、正確處理綜合複習和重點複習的關係
我會採用三階段複習，即基礎複習、專題複習、重點複習。同時我會調整教學計劃，重點放在最後兩段，增強能力訓練的力度。
二、學生的基本情況
高二文科兩個班，93人。學生基礎相對薄弱，學習習慣有待進一步改善。
三，主要教學措施
1、努力學習新的教學理念，更新教育理念，認真學習課程標準、教材、教學方法和學習方法，努力提高教學有效性。
2、狠抓學風建設，管好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；按照九年級第一輪複習的要求進行八年級歷史教學；真正實行常規教學。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段考試，認真命題，認真閱卷，認真評閱。
4、關於作業：要求學生按照進度、質量、數量及時完成訂購的同步培訓教材；老師通常會加強監督，按時按要求批改作業。
5、積極推進集體備課：共同努力。
6、提倡運用各種教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與教學過程，從而掌握基礎知識，發展能力，形成正確的情感、態度和價值觀。
四、教學內容
課本《世界近代現代史下冊》和《中國古代史》。
五，教學安排
1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學。
2、下學期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學任務。
3、5—7周完成了第五章的前四項教學任務。
高二歷史教學計劃12
一、班級基本情況
本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,並將面臨新的學業測試和新的大學聯考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材複習,迎接全省學業測評考試。
二、基本理念和教學目標
1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。
2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收穫，全面調動學習興趣。
3、紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講並做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課後複習等等。
三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標、教材、教法、學法, 努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養學生良好的學習習慣; 以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學; 真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試：按照年級組的統一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督, 按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。
5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以大學聯考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。
7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，佈置作業+不檢查=0。
8、高度關注新課改動態，瞭解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。
9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，並組織學生進行學習經驗交流。
四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試複習。
教學進度安排
周次 起 止 日 期教學內容
1 2月11日-2月15日選修1第六單元
2 2月16日2月22日選修1第七單元,
3 3月2日—3月8日 選修1第八單元1-3課,週考試卷講評
43月9日-月15日 選修1第八單元第4課,第九單元1-2課
5 3月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,週考試卷講評
6 3月23日-3月29日選修3第一單元
7 3月30日- 4月5日選修3第二單元
8 4月6日—4月12日選修3第三單元1-4課
9 4月13日—月19日 選修3第三單元5-8課
10 4月20日—月26日 同步訓練部分題目討論，期會考試事宜
11 4月27日-5月3日 試卷講評，第三章第四節
12 5月4日—5月10日試卷講評,水平測試複習
13 5月11日-5月17日水平測試複習
145月18日-5月24日水平測試複習
15 5月25日-5月31日水平測試複習
166月1日—6月7日水平測試複習
176月8日-6月14日考試
186月15日-6月21日選修3第四元1-4課
196月22日-6月28日選修3第五元1-4課
206月29日-7月5日期末考試,總結
高二歷史教學計劃13
一、高二年級基本情況：
高二年級一共24個班級，理科班級1—16班，文科班級17—24班，文理科學生學習歷史目標完全不同。文科的學生學習歷史的目標是爭取大學聯考取得高分；理科的學生學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班，每週三節課；理科班，每週一節課。本年級一共有5位歷史老師，其歷史教學任務為人教版歷史必修三。
二、必修三歷史教材分析：
人教版歷史必修三一共八個單元，講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容比較枯燥，學生不是很容易掌握，也不太好理解，需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充，並聯系當今的生活現實進行講解和分析。在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”要充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標。
三、本期工作主要採取措施：
1、學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。
首先，端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。針對老師：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生。針對學生：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史。
其次，注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱。
最後，加強教學研究與探討：積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯絡地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。積極加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、針對備課
為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每週進行一次集體商討、集體備課，同時也要求大家為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。
3、針對考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、針對作業：要求學生按進度及時按質、按量完成課時作業；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
四、教學進度表
本學期共有23周，具體教學的有16周。
高二歷史教學計劃14
一、教師自身情況分析：
（1）教學優勢：我不僅積累了豐富的教學和管理經驗，而且鍛鍊了自己簡潔、準確、富有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，在過去的十年裡，我對學生的心理狀態和智力水平有了一定的瞭解，使我有能力根據自己的需要來教學生，並在如何提高學生的學習興趣和能力上初步形成了自己的教學風格和模式。
（2）教學缺點：我在教學上的缺點主要表現在：
首先，有一個適應我校教學方法和管理模式的過程，需要不斷改進和摸索。
第二，要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。
二、學習情況分析：
經過一年的學習，高二學生基本適應了生活，初步積累了一定的歷史知識，學習方法有所改進。高二是高三提高和衝刺的積累階段，一定要引導學生找到自己的學習方法，提高自己的歷史認知水平，鍛鍊自己獨立分析問題和解決問題的能力，讓學生逐漸掌握歷史演變的規律。學會從聯絡和發展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵學生在“歷史流香”論壇暢所欲言，發表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎。
教材簡析：新歷史課程標準教材是高中歷史教學的一大變革，必將對我國中學教育的未來產生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治、經濟、文化演變過程中的大歷史的發展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦，生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點，一定要做一些適合他們的習題，不要把大海作為做題的戰術，而是要把“老師下海，學生上岸”精心挑選提煉，逐步提高。
關鍵工作和措施：
1、重點任務：這學期我會在以下幾個方面努力：
（1）注重基礎知識。每個單元的複習都是以基礎知識為基礎，讓學生頭腦中有清晰的線索。
（2）多研究習題，選擇適合本校學生的習題，踏實做
（3）培養學生解決問題的能力，使其掌握考試方法。
2、措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
與國中生相比，高中生的思想水平開始發生很大變化，理性思維能力有了很大提高。但是由於大一大二還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥單一的理性分析並不完全適合他們的認知水平。因此，在教學過程中，我不僅要培養他們對事件的本質和規律的理解和分析，還要把它們混淆起來
有趣的歷史典故和軼事幫助學生理解和分析當時的歷史環境和事件。
2、改變教學方法，爭取日復一日，周復一週，月復一月的清晰
（1）每棵教堂樹的具體安排121模式。在前3—5分鐘複習上一節；30分鐘的講座；最後3—5分鐘測試本節學習情況。就這樣，一天比一天清楚。
（2）適時進行單元測試，以試卷形式對本單元複習的主要內容進行考查。考試結束後，要及時對試卷進行點評。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生心中有數。
3、培養學生的理性思維和研究能力
（1）複習過程中，適當穿插一些典型大學聯考的習題，培養其應試意識。
（2）複習完各個單元后，引導學生總結本單元的知識體系，培養總結能力。
（3）在允許的時間內，組織學生拓展歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養聯絡能力。
高二歷史教學計劃15
一、考情
海南省普通高中基礎會考，對於歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認、再現人類歷史發展過程中的重大事件、重大現象等。它強調的是“是什麼”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。
二、學情
1、學生普遍基礎薄弱。
學生選擇理科，很大程度上是基於對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學習能力。
2、學生重視程度不夠。
畢竟，會考在大學聯考中所佔比例較小，從學習的功效來看，關注度要遠遜於語數外等大學聯考科目的關注度。
3、學生缺乏學習成就感。
會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學生不喜歡看教材、不喜歡學習歷史，主要是缺少成就動機，此時培養學生的興趣激發，可能性較小。
三、方案
1、進度。
本學期末，將實現歷史全部課程的授完。下學期正式進入三個輪次的會考備戰。
2、強調核心知識點。
濃縮的都是精華。本學期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心知識點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學生所應該掌握內容的高度概括的智慧與心血。這樣，學生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今後的大學聯考總複習，我們也要堅持精編的整理。
3、提高對歷史科的關注度。
面對會考，高於會考，它是人生所面臨的一大挑戰。人的知識素養的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應急之舉。樹立人人過關的奮鬥目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養，推動整體進步。
4、提升學生的學習成就感，樹立主動備考的主體意識。
（1）、用好教材，過好教材關。
教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務必充分利用，務必從教材中提煉素材所反映的核心知識點，體現論從史出的學習方法。
（2）、形成體系，
過好知識觀。再認、再現是要從所學知識中提取有效資訊，而知識不是零散的，而是有體系的。要有模組、單元、課題的整體結構意識。
（3）、精選試題，過好練習關。
試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務必應選用體現會考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學生的備考信心。在做好練習中提升學生的學習成就感，還有什麼是我不會的，我一定可以的，務必要成為學生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動學習的精神動力，才能以勝利的姿態迎接會考。
