一、背景分析
1.高二年級共有班級11個，其中理科班9個：物化班3個、物生班5個，物地班1個。文科班2個史政班。雖然本屆學生整體層次較高，但課改班、實驗班、平行班之間差異還是很大，不論是學習態度，抑或學習能力。任課教師6人，跨頭較多：王俊華、袁文鬆老師各授一個文科班一個理科班，併兼任行政領導；範裴裴、李衛民老師主教高一，各兼授高二一個理科班；諸華軍老師教授高二兩個理科班併兼教高三一個文科班；石磊老師新進教師，教授3個理科班。
2.近幾年來，隨著學業水平測試模式的日漸成熟，測試對歷史的要求越來越高，測試題目的難度亦不斷增加，尤其是對於達A率的控制趨嚴，有向大學聯考靠攏的趨勢。理科班學生學業水平測試要想得A的壓力不斷增大。
3.文科班學生在正常的教學之中，如何激發其興趣，培養其能力，提升其核心素養，較好地完成高二到高三的過度，為大學聯考打下紮實的基礎，是我們所要面對並思考的。
二、工作思路
1.團結協作，充分發揮本組教師的積極性、主動性和創造性，加強集體備課的針對性和有效性，統一教學的要求、進度等各環節；精講精練，資源共享。
2.充分利用歷史課堂這個陣地，調動學生學習的興趣，激發學生自主學習的`動力和能力，貫徹學校“少教多學”精神，打造高效課堂，向45鍾要效益，大幅提高課堂的教學效率。
3.積極參加市教研活動，領會最新教學精神；加強和兄弟學校的交流，借鑑其有效教法和優秀經驗；加大對教學目標和學測說明的揣摩與研究，把握考試的方向，從而使教學的各環節有的放矢。
三、學期目標
文科班完成必修三和選修一第三單元教學；理科班完成必修三教學和必修一的一輪學測複習。（注：具體實施過程中，根據學校的安排做適當調整）
四、工作重點
1.文科班注意學生學科核心素養的培養和提升，為高三做準備；
2.理科班針對學業水平測試，注重B層次學生合格，A層次學生衝A。
五、教學安排
1.教學進度：
期會考試前也就是第12周前，文科班完成選修三教學，理科班則完成第五單元教學。其中第11周為複習周，第12週期會考試周。
期會考試後，第13周評講試卷，就各班成績得失研討分析其中問題，提出相應教學措施。第14-16周，文科班完成選修一第3單元教學，理科班完成必修三教學。第17-20周，文科班完成選修一教學，理科班完成必修一的一輪學測複習。
（說明：文科班和理科班課時不一，故教學進度不一。按照學校的安排，期會考試前：文科班一週三課時，理科班一週兩課時。期會考試後理科班調整為一週三課時。）
2.備課安排：
因文理班學生層次不一，課時不一，故備課亦做區分。
