一、新授
1.有一個字很常見,但是你們不一定了解它,出示“雨”讓我們一起領略不同季節它的特點,一起認識雨的“神奇”和奇特。
2.書寫課題:秋天的雨。
二、初讀課文
師提出要求:讀大聲點,劃出描寫秋天的雨美麗特點的句子。
1.師問:你們找出秋天雨的特點的句子了嗎?
生答。
師點評:恩,找得真好。很慎重的.思考。相信自己的直覺。有的同學找得很全面。
2.出示詞語:鑰匙,衣裳,喇叭第一自然段。
3.同學們讀一讀,由同位之間相互檢查讀得情況。
2.老師點評:你能發現秋雨的特點真棒,能讀好輕聲的句子真不錯。
讀的真好,有大拇指豎起來表揚同位。(讀鑰匙,衣裳,喇叭時)
3.檢查朗讀第一自然段的情況,並找出五句中能表示中心的詞。
4.和我畫的一樣的請舉手,把五句中能表示中心的詞劃出:(1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭)
5.師:用一個詞表示你們心目中的感受,
生們:秋天的雨:豐富多彩,神奇。
6.讓我們一起打開秋天的大門去領略它的神奇與豐富多彩。
三、朗讀第二自然段
1.師:看看秋天的雨有哪些顏色?生們答:黃,紅橙,紅,藍,雪白。
出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計
2.讀了很多話你有什麼疑問?有什麼感受?理解“五彩繽紛”。生答。
你喜歡哪個句子,會有為之一動的感受嗎?要說理由。
生答。
找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。(帶著思考去朗讀真是個學習的好辦法。)
3.師幫助生讀出自己喜歡的句子。
4.出示課文相似的一句:(楓葉)多麼耐人尋味的感覺。
5.讀課文,讀出感覺。
四、朗讀第三段。
1.找出你喜歡的句子。
生答:“扇呀……扇呀……”,“飄呀……飄呀……”(配上動作)
繼續分享並說明理由。
生答:麥田。《秋天的雨》公開課教學設計|獲獎教案設計
2.出示金黃的麥田(微風)生讀師指導。(鼓掌表揚)。下面句話誰喜歡,來讀讀(非常喜歡這種感覺)豐收的感覺。“爭”“你擠我碰”(邊讀邊表演)。不添字不加字再讀遍(運用擬人手法),邊讀邊點頭。(我覺得你們的心是和作者相通的,體會到了擬人的手法。)
3.體會繽紛,旗幟的飄動,五彩繽紛的含義。