【教學設計】
這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景緻皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑑賞。
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
２、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的'意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、匯入課文
由幾幅秋景圖匯入。
三、整體感知
１、教師範讀，學生點評，並說說朗讀本詩歌要把握的基調。
２、學生自薦配樂朗讀。
３、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。
四、合作鑑賞
１、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎？
２、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什麼？你能把它展示的意境描繪一下嗎？
３、你還有其他的疑惑嗎？
４、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉的秋景？
五、提示背誦
看投影提示：
１、“農家豐收圖”
２、“霜晨歸漁圖”
３、“少女思戀圖”
六、仿寫練習
詩人說，秋天棲息在農家裡，秋天遊戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼裡，其實，秋天在我們生活的每個空間裡，請你以“秋天……在……裡（上、間）為形式，仿寫一、兩句詩。
