寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。接下來小編為大家精心準備了中班綜合《兒童樂園》教案及反思，想了解更多相關精彩內容請關注應屆畢業生考試網!
活動意圖：
建構遊戲是幼兒利用不同的建構材料，通過思維和創作反映現實生活的遊戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過遊戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發產生合作遊戲。
活動一：我們的兒童樂園
活動目標：
1、體驗獨自建構和合作建構的不同。
2、培養合作意識，懂得團結力量大的道理。
3、積極愉快地參加遊戲。
活動準備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自遊戲的活動區域和兩個合作遊戲的活動區域。
活動過程：
1、激發興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，並進入活動區域。在活動中教師發現，進入合作遊戲區域的幼兒雖然想通過合作建構遊樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以遊戲參與者的身份啟發引導合作遊戲的幼兒在建構前先協商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務後，再操作，作品建好後，再協商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構作品。
(1)老師帶領幼兒觀看獨自建構的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什麼?
(2)老師帶領幼兒觀看合作建構的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什麼?
4、老師小結。
一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
活動二：造汽車
活動目標：
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結的力量。
2、培養幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
活動準備：
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟體。
活動過程：
1、激發幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想參加?我們沒有汽車怎麼辦呢?激發造汽車的願望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發現自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發現自己少一隻車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一隻車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發現用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那麼造一輛汽車怎麼樣?”在教師的啟發下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結構較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹製造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，並請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結。
以後遇到困難，也應該像今天這樣團結起來，戰勝困難。
活動反思：
建構遊戲是幼兒對社會生活的一種再現，是融操作性、藝術性、創造性於一體的`活動。本次活動均以建構遊戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發誘導的方法引導幼兒主動探索不同遊戲形式所產生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進而使幼兒自覺產生合作的願望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎上，產生了合作意識，充分發揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構遊戲是培養幼兒合作行為的最佳活動。調動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處於自主、愉快的氣氛。通過遊戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺到成功的遊戲離不開朋友，體驗到了合作遊戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
