匯入法
不是簡單地把詞彙直接教給學生，而是看看學生是否已經知道了這些詞彙有時也是一個不錯的主意。換句話說，老師儘量利用線索提示和其他技巧讓學生說出目標詞彙。
a) 實物
如果可能的話，老師可以展示相關詞條的實物或圖片，例如：如果某個單元要求學生學習教室裡的物品，老師可以簡單地指著實物引出詞彙（如：黑板、牆）。
b) 模仿（適用於動詞）
老師可以通過模仿引出詞彙，這個方法尤其適用於動詞和某些名詞，如工作和運動，這樣也很有趣味。
c) 舉例
老師給出詞彙運用的例子以便學生弄清楚詞的意義。
例 1 ——buildings
“Houses are buildings. This school is a building. In big cities there are many large buildings—there are hotels, and offices, and cinemas. They are all building of some kind.”
例 2 ——laze
“Some people work hard. Other people don’t work hard – they are lazy. For example, I have a friend. He is very lazy. He gets up late, and then does nothing all day. I say to him, “Don’t be so lazy, do some work!”
d) 給出定義、同義詞和反意詞
i) 定義
老師：這個單詞是一個名詞，這是一個大型的交通工具，可以容納40人，它有四個輪子並且你可以在我們城市裡看到很多，他們常常是紅藍色的。
學生：公共汽車
老師：正確！
ii) 反義詞
老師：這個單詞是個形容詞，是hardworking的反義詞。
學生：Lazy
:老師：正確！
iii) 同義詞
老師：這個詞跟very big的意思相同。
學生：Huge（巨大的）
老師：差不多是對的.，想想另外的單詞，意思一樣，首字母是e。
學生：Enormous（巨大的）
e) 排列
在黑板上板書： cold > cool > ______ > hot
詢問學生，空白處該填上聲麼樣的詞。（答案：warm）
f) 翻譯
老師講漢語，讓學生說出對應的英語，注意，單詞在英語和漢語裡不總是一一對應的，此外，單詞有時沒有對等的解釋。
綜合技巧：
下面這個例子包括了引出詞彙的的六種技巧：
Example 1 : Part of the body
Teacher : ( 指著自己的眉毛 ) What are these? Anybody?
Class : Eyebrows.
Teacher : Yes. Eyebrows. Eyebrows. How do we spell that? ( 學生在拼讀的時候，老師將單詞寫在黑板上。).
Teacher : ( 指著眼簾 ) What about these? Look – I can open and close them. They are… eye…?
Class : ?
Teacher : Well, we call them eyelids. Eyelids ( 在黑板上寫下eyelids ) What about the hairs on your eyelids?
Class : Lashes
Teacher : Yes, good. Eyelashes. How do we spell that? (學生在拼讀的時候，老師將單詞寫在黑板上。 )
