教學目標：
1、能聽懂、會說What is his job? He’s a teacher.並能在實際情景中運用。
2、能聽懂、會說teacher, driver, doctor, nurse, pupil等關於職業的單詞。
3、能正確書寫What is his job? He’s a teacher.
4、能獨立完成Try to do 部分的讀、寫、和彙報任務。
教學重難點：
重點：掌握What is his job?句型，並能做出He’s a …的回答。
難點：句子的書寫。
教學年級：
四年級。
教學準備：
課件。
教學步驟
1、 Warm up:
(1)Say a chant :
(學生有韻律的說chant，激發學生的學習興趣)
(2) Free talk
T: Good morning. Are you ten? Are you young? Nice to see you.
T: Hi. Can you tell me your name? Are you ten? Is your father strong? Is his hair short?
Hello. Your name, please? How are you? Are you nine? Are you a pupil, too?
(貼近學生的生活，讓學生讓生活中感受英語的氛圍)
2、New teaching
(1)、Teach the sentences.
He knows many things.
He knows many places.
He knows many….
My father knows so many things, so he is great.
(通過圖片來引入本課的兩個難點句子，易於學生理解，並在此基礎上突破難點，擴充套件知識)。
(2) 通過描述father的特點，請同學們猜father的職業。並在黑板上書寫句子He is a teacher。
(鞏固前幾課學過的內容，培養了學生的英語思維)
在teacher這個詞的語音上進行拓展，使學生理解ea的發音規律。
總結規律：在動詞詞尾加er 可表示職業,大量輸入有關職業的詞彙。
引出詢問爸爸的職業可以用What ’s his job?並板書。
(3)猜grandfather的職業doctor。
(通過塗黑圖片，模糊職業特點，激發學生的好奇心 )
(4)描述個人特點，增長學生的知識，提高課文的應用能力來學習nurse。
(大量的語言輸入有關nurse的特徵，應用語言)
(5)同法學習driver 和pupil。
(某些以e結尾的動詞可通過加r來變成名詞，擴充套件知識)
(6)Try to do.P24. Henry’s family is a big family. What are their jobs? 書寫並彙報。
(由淺入深，逐層深入)
(7)描述 Henry家庭後，通過完成表格，表達自己家庭成員的職業。(英文會話生活化，走進學生的生活)
(8) What ’s Xiao Hui’s father’s job? What’s Li Ming’s father’s job? (任務型教學，提高課堂效率)
(9) Read the dialogue by yourself .(快速的內化知識)
T: What’s Xiao Hui’s father’s job?
What’s Li Ming’s father’s job?
T: Xiao Hui’s father is a teacher and Li Ming’s father is a taxi driver.
(10) Read the dialogue again.
(11) Act the dialogue.
(擴充套件詞彙為下面的介紹做鋪墊)
(12)Make up the dialogue.(應用語言)
3、Consolidation and Extension
兩組競賽的.形式複習本課的重點句型。
4、 Homework:
請學生根據自己的能力自選作業。
板書設計：
Unit 5 My father is great
What is his job?
He’s a teacher.
反思
這節課我講了四年級的Unit 5 My father is great，本節課是本單元的第一課時，因所授內容具有很強的實用價值，又因有前幾課的鋪墊，故多設計問答活動來讓學生感知語言、習得語言，運用語言，激發興趣。
本課主要的語言訓練點是詢問及回答他人職業，學生掌握起來難度較大，部分理解需要教師引導，如：
He knows many things.
He knows many places.
What’s his job? He is a teacher.
這些句型屬於一般現在時態，其中的主語為第三人稱，如果句子中無be動詞，實義動詞為第三人稱單數形式。為增強學生的學習興趣，採用了寓教於樂，多聽多讀，多觀察總結多小組活動進入課堂，收到了良好的教學效果。
1. 複習
讓學生通過chant形式，複習家庭成員名稱，成員特點，學生積極性很高。
2. 匯入
通過向學生們展示博學多才的爸爸，幫助學生對本課內容有初步瞭解。
3. 教授
(1)學生通過課件自己觀察總結，來加深對重點詞彙句型的理解。
(2)學生通過解決書上設定的問題，表述家人的職業，消化運用句子。
(3)學生通過角色表演，練習口語的同時進一步熟悉掌握課文中的句型。
(4)讓學生通過小組競賽的形式，快速說出閃現的圖片，總結本課的重點內容的方式，調動學生的學習主動性並在學習過程中積極思考。
關於整節課設計的活動，我都是圍繞重難點、圍繞教學目標的，但因為這節課重點內容較多，時間安排的不夠，沒有達到預想的效果。今後力爭(1)把課堂活動的趣味性與有效性更好的做到有效的統一。
