解題能力和思路的提高是高中生物學習中的一項必須掌握的小技能，它擔負著鞏固、深化課堂知識以及提高分析問題的任務，下面由小編為大家整理大學聯考狀元生物怎麼學有關的資料，希望對大家有所幫助!
對於高二或將上高二的學生，學有餘力者應該回頭看看國中的生物書，因為高中生物課程是預設大家初中學過生物的，但國中時可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都預設大家還記得國中的生物知識，並在此基礎上進行深化。
掌握各種“常識”的人(對於講不出道理的生物題的簡單解釋常常是 “這是常識!”)，做生物題時容易有優越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩定在不錯的水平。
北大大學聯考狀元談高中生物學習方法許多同學對待生物實驗都很草率，北大大學聯考狀元姚希說要想生物進步快一定要重視生物實驗。在大學聯考中生物實驗題是拉分的'題目。遇到生物實驗題考生要擺好心態，仔細回憶自己以前作過的相關實驗，這樣答題時心裡就有了底。她說自己平時就認真上好每一次實驗課，實驗結束了還要做及時總結，下一次遇到同樣情況就很熟悉了。
在高三複習階段，大學聯考狀元姚希講做題一定要認真，不能囫圇吞棗，做一道題就要真正的弄懂，然後達到舉一反三的效果。至於做題的多少，她說理科知識有很強的規律性，因為數學需要非常熟練可以多做點題，至於生物、化學和物理只要吃透一本試題集就可以了。
港大大學聯考狀元生物學習方法生物學中有許多內在聯絡，教材中不見得提到，但是勤于思考對於較深刻地理解生物是很有益的。比如說你會覺得C4植物真是“聰明”，由一個地理條件“強日照”，就想到高溫——水份散失快——葉片的氣孔張開少或時間短——氣體交換不足——最要命的是二氧化碳不足——適應低濃度二氧化碳——高效的固碳的酶——很專業的分化——一大群細胞(C4的葉肉細胞)拼命地固定二氧化碳，其他的什麼都不管——離維管束近的地域運輸方便——為提高效率，應使原料加工地接近交通要道(因為市場過於分散，不考慮)，即在維管束周圍的“花環細胞”內才進行暗反應的C3的經典步驟。這樣想起來，C4植物們自發地達到了極其優化的設計，它們的邏輯很簡單，就是要最高效有序地維持運轉以圖生存。稍加分析就能發現，書上那些乾巴巴的“結論”真的是再合理不過的，很容易就理解並記住了。
大學聯考狀元生物常識積累法對於高二或將上高二的學生，學有餘力者應該回頭看看國中的生物書，因為高中生物課程是預設大家國中學過生物的，但國中時可能很多同學學得不是很認真，而高中生物的教材和一些題目都預設大家還記得國中的生物知識，並在此基礎上進行深化。掌握各種“常識”的人(對於講不出道理的生物題的簡單解釋常常是“這是常識!”)，做生物題時容易有優越感，而且不管題目怎樣出，成績通常都會穩定在不錯的水平。而對於大部分人，因為各種並不常見的“常識”常常在題目中出現，如果有比較好的習題積累，到高三後期生物常識的掌握基本上也沒問題了，但這需要你平時做有心人，隨時隨地積累，甚至反覆記憶。其中許多是生物的基礎知識，打基礎就要不惜像學“文科”一樣老老實實地背。當然在背誦積累的時候也要掌握技巧。
