早戀一般指未進入大學階段的青少年之間發生的愛情，特別是在校的中國小生為多。下面小編為你介紹如何對待九年級孩子早戀。
1、積極引導，建立正確的男女學生關係
除了正確的認識孩子的“早戀”外，還應該積極的引導孩子建立健康的男女同學關係，中學生之間的“早戀”，實際上是一種喜歡，並不是我們成人之間的戀愛關係，他們考慮的很簡單，有些只是一種好奇。特別是在性的問題上對孩子不要回避，有什麼就說什麼，實事求是，解除孩子的好奇感。
在孩子與異性交朋友時，我們不要大驚小怪，要與孩子討論交往中應該怎樣，不應該怎樣。讓孩子明白為什麼這樣做，講明道理，告訴孩子大大方方、光明正大的與異性同學交往，喜歡一個人與愛一個人並不是一回事，愛需要承擔愛的責任與義務；喜歡一個人只是想和他在一起，討論問題、一塊學習等等，並不需要承擔責任與義務，可以以我們家庭為例，講給孩子聽，在家中爸爸愛媽媽，愛你，所以他會努力工作，為我們創造更好的生活條件，比如買房、買車等等，這就是愛的責任。
讓他們懂得“戀愛”離他們還很遙遠，因為他們還不能承擔這樣的責任。青蘋果是酸澀的，只有等熟了才香甜可口。
2、合理評價，正視它的存在
有些家長一聽說自己的孩子在學校有“談戀愛”傾向就緊張，對孩子大呼小叫，不準上著、不準上那，不準與異性交朋友等等。其實這些做法恰恰起了相反的作用，引起學生與家長的不合，逆反情緒更加嚴重。有的甚至做出意想不到的事來，現在網傳很多中學生情侶校外租房，就與家長的教育有關。
其實學生在中學階段，生理髮育成熟，但是心理髮育還不成熟，自我成人感強，同時受社會與傳播媒介的影響，與異性的交往總是模仿成人的方式，只注重形式不考慮後果，當然對異性有好感是正常的，渴望與異性的交往，這是自然發展的規律，是任何人都阻擋不住的，更不用說家長或老師，既然這樣，我們只能是正視它的存在，千萬不要認為是“狼來了”。要信任孩子，要多關心、體貼孩子。讓她體會到家長的愛。
早戀的特點
由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：
朦朧性
青少年對於早戀發展的結局並不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學業之間關係、區別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認識。
矛盾性
早戀的.青少年其內心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發現。可以說早戀的過程中愉快和痛苦是並存的。對於暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。
變異性
友情是充滿變化、極不穩定的，因為青少年往往欠缺處理人際關係的技巧及經歷，導致雙方缺乏互信；關係一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。
差異性
青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話、手機或者網路等傳遞感情，進行祕密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發現，但也有青少年會公開他們的關係，在許多場合出雙入對。
在程度上，大多數早戀者還主要是交流感情，或者一起玩耍；從人際關係上看，一般沒有超出正常的朋友關係，但有的早戀者關係發展得很深，除了交流感情外，有時甚至發生性關係。
在年齡的喜好上，女孩通常喜歡比自己年齡大、比較成熟的男孩，而男孩則通常喜歡比自己年齡小的女孩，且在交往中體現自己的陽剛之氣。一些心理學家認為年齡相當時，女孩會採取主動，但根據實際情況看，更多的是男孩採取主動。這現象尚沒有定論。
早戀的表現
進入青春期後，出現異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導致戀愛的發生。
1、由性衝動和外在吸引而產生，缺乏思想情感方面的考慮。
2、彼此往往是由雙方身上的某一方面的優點產生傾慕之情，缺乏對對方的全面評價。
3、缺乏責任感和倫理道德觀念的約束，易發生性行為。
