“前面擺了一張寫滿了試題的數學卷，上面密密麻麻的公式、圖形......時間一點一點過去，周圍的人都陸續交卷，只有你盯著空白的數學試卷不知所措，急出一身冷汗，最後被嚇醒。”是不是覺得似曾相識這就是深度數學恐懼症。
1、預習最重要
各個家長可以回想下自己數學差的原因，最初的時候不就是上課突然發現聽不太懂老師授課的內容，以至於課後的練習不會完成，問題就慢慢的堆積了下來。長期問題的積累導致我們越來越跟不上節奏，也越來越沒有自信。 要從根源上杜絕問題的產生就要從課堂的內容抓起，數學本身是孩子的弱項，想要孩子跟上老師的節奏，必須要提前預習課本內容。
預習這塊有個細節要注意，不然效果會大打折扣。
預習不能只停留在皮毛上，而是要讓孩子完全弄懂這課所學的知識，甚至要達到這課的知識 能讓孩子教別人的程度。
預習三個作用：一個良性迴圈的過程
掌握內容、跟上節奏
紮實知識、養成習慣
培養興趣、增加自信
2、角色互換幫助孩子真正理解題目的內涵
對於比較複雜的應用題需要注意的是一定不能教一步讓孩子做一步，這樣孩子的思維的中斷的，並沒有完全按照你的思維去走，應該要求孩子在聽的時候全神貫注聽，聽完之後才能從開始回憶去在紙上作答，除此之外，應用題還有一個很好的訓練方法，角色互換讓孩子教你。遇到一些經典的題目，可以讓孩子充當老師，通過畫小人，舉例子，拿道具等等方法來教你怎麼做題。通過這個方法，孩子不僅能對應用題充分把握，還能養成良好的思維習慣，只有從思維方式上培養，才是授人以漁，讓孩子在初高中也能受益。
3、不要用學習語文的慣性思維來學習數學
很多媽媽給孩子一些數學口訣，比如一些：大於號、小於號，開口朝著大數笑再比如：一釐米，很淘氣，仔細找才見你，指甲蓋一釐米，伸出手指比一比.......孩子年齡很小的時候這個方法是可以的，但是隨著年紀增長數學口訣記憶法幫助越來越小，而且如果孩子長期依賴還可能存在副作用。
學習數學根本是要理解，而不是記憶，我們不能用學習語文的方法來教孩子學習數學。現在背會了一釐米是多少，以後出現了各種複雜的公式和圖表，都能用這種方法來記憶麼？很多孩子乘法口訣背的很熟，可是問她5+5+5+5+5等於多少，卻還得一個一個去計算。
4、一定要重視錯題
錯題能夠幫助孩子不犯同樣的錯誤，還是考試複習的神器，孩子利用錯題集，更有針對性的複習，提高學習效率。
錯題製作注意事項
第一、一定要給錯題分類。
這個分類不僅是指學科上分類，還包括錯誤來源分類，是測試時候的.錯誤還是平常作業的錯誤，是課內的還是課外的錯誤？ 是因為知識點完全不熟悉錯誤，還是因為粗心大意的錯誤？舉個例子，如果是粗心大意的錯誤，孩子在複習的時候應該重點檢查為什麼會粗心，重點研究題目的陷阱，舉一反三。而因為知識點不懂的錯誤，孩子應該對知識點再做學習，對同類題目再做練習。這樣的話才能針對性的高效學習，避免再次犯同樣的或者類似的錯誤。
如果孩子自己謄抄錯題，光記錄分類的時間就要很多了，錯題本，可以讓孩子直接用手機拍照記錄下來錯題的內容，滑動勾選錯題的來源和分類，省時間省精力，還便於整理與歸納。
第二、不僅要看自己的錯題，還要學習別人的錯題。
這點很多家長會很疑惑了，為什麼要看別人的錯題？家長都知道，孩子遇到的題目往往都是五花八門的，而且隨著年級的增加題目量越來越大，孩子不可能可以把所有型別的題目都做完，別的孩子通過其他的途徑做了一些題目，自己的孩子去看了其錯誤的題目，不是可以大大提高學習效率嗎？另外孩子的思維是變化的，這次題目沒有錯不能保證下次就一定不會錯，所以多看看別人錯誤的地方，對於孩子的知識鞏固上也有很多幫助。
第三、錯的題目一定要弄懂正確的解題思路並且要舉一反三避免再犯。
一個題目錯了，第一步絕對不是謄抄或者記錄，而是找到正確的答案，思考正確的解題思路， 學會舉一反三。但是現在學校的教育往往缺乏這點，很多老師們只知道一味的給孩子佈置作業，但是卻不會檢查孩子的作業，很多孩子甚至連自己做的題目對錯都不知道。有些孩子知道對錯，也僅僅停留在答案上，卻不知道其中的過程，更不要說反思自己錯誤的原因和規避類似的錯誤。 十幾歲的孩子本身思維是有限的，尤其是數學本身不太好的孩子，所以，錯題的講解在現在的教學模式當中，就尤為重要了。
數學是孩子學生生涯中最重要的學科之一，國小數學難度不高，同學間分數差距不會相差太大，但是如果沒有養成好的學習習慣，沒有開發孩子的數學思考能力，隨著年紀的增加，數學問題會愈演愈烈，家長們不能輕視幾分的差距，要讓孩子成績優勢從小體現。
