教學內容：蘇教版第9冊教材第109＿111頁例1、例2。
教學目標：
1、瞭解步測方法，學會步測的計算，初步學會通過步測計算求兩地的距離。
2、認識數學在生活中的應用，培養學生進行測量的基本技能。
教學準備：量出一段30米的距離，準備步測。電教課件。
教學難點重點：計算步長的方法，步測計算距離。
教學過程：
一、引入課題。
1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？
學生說說測量的方法。
2、如果不用任何測量工具來測量這段距離，可以有什麼辦法來知道？
學生說一說，教師提出步測
3、板書課題：步測。
4、解釋步測的意義。
先讓學生說說什麼是步測，然後教師再解釋。
二、探究新知。
1、用步測的方法來測量教室到多媒體教室有多少米，想一想，準備怎樣來做，要知道和準備哪些條件？
2、引導學生展示討論：根據情況確定討論形式。
3、彙總討論結果（板書）：
（知道）一步的長度――步長。（知道）走了多少步――步數。（計算）距離
4、形成計算方法。
5、討論解決步長、步數。
（1）你有什麼辦法可以知道步長？
學生介紹自己的辦法。板書：自己走一步，量一量。
（電腦出示一步長）提示：一步是怎樣量的？
教師提示學生提出自己的疑問，組織討論。
教師補問：這一步應怎樣走？在走路的時候，你的步長與你量的步長是不是一樣？
（2）用例1介紹測步長的方法。
出示例1。（電腦投影）
你從這道題中學到還可以怎樣測自己的步長。
學生說說方法。
學生計算。彙報計算方法和過程。
（3）測一測自己的步長。
指導室外步測活動：
引導學生：讓你用例1上介紹的方法測一測自己的步長，你準備怎樣做？
介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數，填表內。
電腦出示表格和書上的P111練一練第1題表格。
到室外進行步測活動。
室內計算和彙報（選高個子學生和矮個子學生各一人彙報）
6、學會步測和計算一段實際距離。
（1）出示例2。讓學生試做。
（2）讓學生說說從例2中學到什麼？
（3）讓學生提出相關的疑問。
7、小結例1、2 的'學習。
三、用學到的方法解決下列問題，看看你會不會用步測計算距離。
1、（電腦出示練習題）
練習題：李華沿80米長的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均長度是多少米？照這樣的步子，他沿學校大花壇走一圈，走了100步。沿這個大花壇走一圈有多少米？
2、學生獨立練習。
3、彙報與核對。
4、讓學生提出疑問。
四、課堂總結。
五、課後實踐。
1、用步測，計算從多媒體教室到自己教室的距離。
2、在校園內找一個花壇，用步測的方法測量有關資料，算出花壇的面積。
