教學目標：
1、通過學生給班裡或學校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學生進一步認識到數字編碼在生活中的作用。
2、讓學生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經歷用字母和數字一起進行編碼的過程。
3、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法
教學具準備：課前到圖書館進行實地調查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查詢圖書？
教學過程：
一 激趣引入：
同學們，課前到圖書館去調查了嗎？圖書館那麼多圖書，怎樣方便快捷地查詢圖書？（用字母和數字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數字一起進行編碼的，今天我們就來學一學。
二、 新知學習：
1、生交流課前各自調查的收穫。
2、在學生彙報的基礎上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：
圖書的檢索號一般包括分內號和書次號，分內號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C……Z字母表示，字母后的數字表示進一步細分。一般來說，數的位數標誌類名的級別，多一位數碼錶示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這裡也可以考慮作者、出版日期等。
3、 提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應該做些什麼？（給圖書編號，整理出圖書角的`圖書目錄）
4、分組為圖書角的圖書編排號碼，並整理出目錄。
①、討論並確定好圖書的書號要包含的資訊：圖書的類別、作者、捐書人等。
②、討論每個資訊如何用字母和數字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的資訊。
③、設計好方案後，全班同學對每個小組彙報的方案進行評價。
④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。
三、鞏固練習：
1、書P118第2題是讓學生體會汽車車牌號中的編碼，除了數字還有漢字和字母的應用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。
2、書P118第3題向學生介紹圖書的“身份證”——國際標準書號。
3、獨立完成書P119第4題。
四、全課小結：
同學們，今天我們學習了什麼？你有什麼收穫？在用字母和數字一起進行編碼的時候要注意些什麼？在生活中你還在哪裡見到過編碼？舉例說一說。
