一、教材分析
本課包括四部分內容。第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，挨、矮提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，圍提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、gěi、hu的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。
句子和兒歌的.音節中有的含有複韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
二、學習目標
1．學會複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。
3．認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
三、學情分析
（一）字母教學在本課的教學中，學生第一次接觸複韻母。複韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀後再教給發音方法：從前一個字母快速滑向後一個字母，一氣呵成。如，發ɑi時，先張大嘴巴發ɑ的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑi。ei的發音方法與ɑi大致相同。發ui時，先發u的音，接著發ei（不是i），口形由圓到扁。區別單韻母ɑ、e、u與複韻母ɑi、ei、ui的發音：單韻母發音時口形保持不變，複韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別
教學重點難點
讀準複韻母ai ei ui的音，認清複韻母的形。教學難點是拼讀音節。
教具 拼音卡片
教學時間 兩課時
第一課時
（一）學習複韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前後左右都挨著誰？自己先說一說，然後告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發挨著的挨這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母ａ的卡片，讓學生認讀，離ａ卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
（學生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫複韻母。
（老師挪動ｉ的卡片緊挨在卡片ａ的右邊，就組成了複韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個複韻母ai ei ui。
（1）師範讀ai。教發音方法：先發ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
（2）學生練習發音。
師：請同學們看書，你從圖上發現了什麼？（小朋友比高矮的矮的音是複韻母ai的三聲。）
（3）在語言環境中學ai的四聲練習。
（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
（5）學生嘗試拼讀音節。
（6）老師檢查糾正。
(二)學習複韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
1. 師寫
師：比賽時，嘴裡喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
2. 看圖，誰說說怎麼利用圖來記住音和形？
3. 教發音方法
師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。
