第一課時
【教學重點】句型 D u lie…? es, I d. N, I dn’t. What abut…? I lie…ver uch. Let’s have se…
單詞： pear, peach, range, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s tal部分的教學。3準備pears, peaches, ranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）
【教學過程】
1 熱身、複習 (War-up/Revisin)
（1）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Wh’s that girl/b? B: He/She is …
A: Let’s g and sa hell t her/hi.B: Great!
A≈B: Hell, C: Hell. L, I have a bx. Guess, what’s in bx.
（2）教師播放歌曲 The Mre We Get Tgether ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentatin)
（1）教師出示果籃，果籃裡裝有實物pears, peaches, ranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解並運用單詞的複數形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, ranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, ranges ，說：pears, peaches, ranges I lie peaches. 並問學生D u lie peaches? 引導學生說：es, I d. / N, I dn’t. 當學生回答為肯定es, I d. 時，教師可以將手中的水果給學生並說：Here u are.
（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I lie … D u lie …? 回答語為： es, I d. / N, I dn’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解D u lie…? 後面的名詞應為複數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反覆練習如手，逐漸形成習慣。
（5）教師播放Let’s tal部分的教學，在觀看之前教師提問：Hw an fruits can u see?
What are the? (有幾種水果？是什麼？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看並提問：D the lie ranges? What did the bu? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什麼水果？）
（7） 學生跟讀Let’s tal部分的內容。特別強調D u lie peaches? es, I d. N, I dn’t. What abut pears? I lie the ver uch. Let’s have se peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s tal部分的`內容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic tda. 學生邊拍手邊演唱。
（3）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。
A: D u lie apples?B: eah, ver uch.
A: Here u are.B: Thans.
或：A: D u lie peaches?B: es, I d./ N, I dn’t lie peaches. I lie grapes.
4 課堂評價 (Assessent)
做活動手冊本單元 Let’s tal 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴充套件性活動(Add-activities)
遊戲：Guessing the wrd
利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身後出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最後以分數定輸贏。
第二課時
【教學重點】掌握水果類單詞。
【教學難點】句子It tastes gd.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發音。
【教具準備】
1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s d 的磁帶和Let’s d 中標有顏色的指令牌。
2 Let’s learn 部分的。
3 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，並且教師準備水果類單詞卡片。
4 學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5 配套的教學錄音帶。
【教學過程】
1 熱身、複習 (War-up/Revisin)
（1）學生日常口語練習。
（2）教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbw” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。
（3）讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Let’s d 部分的錄音，根據錄音做動作。然後讓學生作Captain ，舉牌發指令。Captain 說顏色，其他學生做動作。
2 呈現新課 (Presentatin)
（1）教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, ranges, watereln, apple, banana 。教師詢問：What can u see? （你們都能看到些什麼？）鼓勵學生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see ranges.”“ … ”（如果沒有實物也可用圖片代替）
（2）如果有學生會說新單詞watereln ，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water 單獨是個單詞“水”，eln是“瓜”，在一起watereln 就是“西瓜”。
（3）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嚐。教師可先讓一名學生品嚐，問：Is it gd? 學生會回答：Gd. 此時，教師也給自己切一小塊，品嚐後說：H… It tastes gd. ．隨後再讓其他學生品嚐，並讓他們發表看法：H… It tastes gd. 此時，教師可讓大多數學生品嚐水果，讓學生說句子It tastes gd. 。 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟並理解單詞taste(s) ，從而學習句子 It tastes gd. 。
（4）教師播放教學，認讀單詞pear, peach, range, watereln。
（5）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
（6）教師通過在黑板上畫pear來示範draw 的動作，讓學生明白draw 的意思，並讓學生跟讀draw 。然後教師將pear 塗色，並說：Clr it ellw and pin. 使學生充分明白Clr的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）遊戲：D it quicl! （快速做一做）
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或牆壁上。之後，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run t the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片並大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
（2）小組活動：四人一組，輪流做grup leader 。Grup leader 給其他學生髮指令，如：Draw a peach. Clr it pin. 最後將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。
（3）擴充套件練習：各學校可根據學生情況使用本環節。
教師詢問：關於水果和食品的單詞你們都知道哪些？
學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, ranges, watereln, apple, banana, chicen, ht dg, haburger, bread, French fries, ice-crea, uice, cla
另外，教師可瞭解學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞，如：
pizza, ndles, rice, chclate, len, ang…
4 課堂評價 (Assessent)
做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴充套件性活動(Add-activities)
Cards gae
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做遊戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最後比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
