教學目標 ：
1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
2、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。
3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
教學重點：
100以內數的讀法和寫法。
教學難點 ：
數位的意義。
教具準備：
計數器、數位板、數字卡片。
教學過程 ：
複習：
1、十個十是（ ），一百里面有（ ）個一。
2、6個一和3個十組成（ ）。
3、7個十和6個一組成（ ）。
4、89裡面有（ ）個十和（ ）個一。
5、62裡面有（ ）個一和（ ）個十。二、學習讀數、寫數：
1、 教學例4：
（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然後想一想，2捆（即20根）應擺放在計數器的那個數位上？4根呢？
（2） 學生在計數器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。
（3） 在數位板上用數字卡片擺出24，並讀出來。提問：2在哪個數位上？4在哪個數位上？
（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的.方法完成以上過程。當學生寫出並讀出42以後，讓學生對比24與42中的4、2的意義，加深對不同數位上的數所表示的意義的理解。
2、 教學例5：
（1） 學生獨立寫出例5中上面一組數，寫完後輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業 進行展示，並抽出其中一個數（如67）提問：6在哪個數位上？它表示什麼？7呢？
（2） 例5下面一組數的教學過程 與上面一組數大體相同，應強調的是：當個位上一個也沒有時，要用0佔位。
3、 教學例6：
（1） 讓學生利用計數器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠後提問：再撥上一顆是幾顆？10個一是非顛倒多少？怎樣用計數器上的珠子表示？
（2） 在十位上，一個一個地撥，撥出9顆後提問：這9顆珠表示多少？再撥一顆表示幾個十？10個十怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫？
（3） 學生在課本上嘗試寫出一百，並輕聲讀一讀。
（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習本上再寫一次。
（5） 請學生對著數位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什麼數位？每個數位上的數各表示什麼？然後在數上填空。
（6） 讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數，並讀一讀，然後想一想，寫數和讀數是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最後引導學生概括出小精靈聰聰說的話：讀書和寫數，都應從高位起。使學生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。三、練習：35頁做一做1、2題。
學生獨立完成，指名板演訂正
小結：
通過本節課的學習，你有什麼收穫？
