教學目標：
1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數是10以內數的減法。
2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，培養初步的合作意識。
教學重難點：
體會減法的意義。
教學準備：
水簾洞掛圖、學具盒。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？
出示水簾洞圖。說說你看到了什麼？你都從圖上發現哪些數學資訊？
二、自主探索，合作交流
1、整理資訊，提出問題。
根據這些資訊，你能提出哪些問題？
如：一共有幾個小朋友？
剛才洞口有8只猴子，現在有3只了，有幾隻鑽進洞裡去了？
猴子從樹上摘下2個桃子吃，現在樹上有7個桃子，樹上原來有多少個桃子？
樹上原來有9個桃子，猴子從樹上摘下2個桃子吃，樹上還剩多少個桃子？
……
學生提出的.問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。
2、獨立思考，探索問題。
以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個香蕉？。
你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。
3、小組合作，探究問題。
把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？
4、組間交流，解決問題。
（1）師：願意把你們小組的想法說全班同學聽嗎？
教師適時總結：從7裡面去掉4，用減法計算。7個香蕉，給小猴子吃掉4個，還剩幾個？就可以列減法算式： 7 – 4 = 3（個）
（2）認識減號。教師演示從一個數裡去掉一部分，最後學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數裡去掉的，就要把這個數寫在減號的前面。
三、鞏固發展，應用問題
1、學生自己其他的減法問題，並把想法說給其他同學聽。
2、把學生不能解決的問題裝進問題口袋。
四、教學隨筆
