教學內容:
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關內容。
教材簡析:
本課教學是學生基本掌握100以內數的讀法、寫法和數的組成,以及整十數加、減一位數的基礎上進行教學的,學生有了這些知識儲備,對於整十數加、減法算理的理解會相對容易些。新授內容的計算方法同10以內數的加、減法基本相同,只是計數單位是以“十”為計數單位的,運用舊知遷移,直觀操作等手段幫助學生掌握整十數加、減整十數的演算法和算理,便於學生形成口算技能,也是為後面學習任意兩個數相加、減奠定紮實基礎。
教學問題診斷:
可能會有教師提出:對於單元主題圖在第一課時是否有必要進行認識,分析?
單元主題圖是對本單元所學知識提供一條主線下的各種情境圖,為各課時學習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現,體現生活與數學的緊密聯絡,也有知識間層次推進,從編排上來看:(發書)整十數加、減整十數;(寫大字)兩位數加、減;(剪五角星)理解小括號的意義,都離不開情境的支撐。單元主題圖的認識是遵循兒童認知發展的基本規律,為學生學習數學提高興激發探究慾望。整體情境內容與第一課時關聯不大。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐,也為後面課時學習奠定基礎。
教學目標:
1.經歷在實際情境中提出問題並解決問題的'過程,理解整十數加減整十數的方法,並能進行正確的計算。
2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識,體驗演算法多樣化,培養思維的靈活性。
3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學好數學的自信心。
教學重點:整十數加、減整十數的口算方法。
教學難點:理解口算的演算法和算理。
教學準備:課件、小棒、計數器
教學過程:
一、舊知複習,喚起學生已有的知識經驗為新知學習找準生長點
(課件出示)
(一)說一說。
1.10、20、30、( )、()
2.80裡面有()個十,( )個十是50。
3.從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
(二)撥一撥。
1.撥出8, 1個1個地撥,撥到10,再10個10個地撥,撥到40.
2.先撥出20,再20個20個撥,撥到80。
3.先撥到60,十位上撥去一個珠子是幾十,再撥去一個是幾十。
(三)算一算。(讓學生做在練習卡上)
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學生以開火車的方式輪流彙報結果,教師給予鼓勵。
設計意圖:
三道復習題,對數的組成,數數、撥數、計算等知識的回顧,喚起學生已有知識經驗,促進對本課學習整十數加、減整十數中計數單位“十”的強化。計算題的複習則是通過計算比較,發現數位不相同兩個數,計算時方法有所變化的意識。