教學 目標
1．通過例項，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。激發學習數學的興趣。
2．通過數正方體等操作活動，認識新的'計數單位“千”、“萬”，並瞭解單位之間的關係。
3．通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
教學 重難點
4．通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，並瞭解單位之間的關係。
教學 準備
教具：掛圖、正方形模具。
學具：計數器、學具。
課時1
教學過程
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
今天，老師給大家帶來四幅圖片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰願意把他讀給大家聽。
這幾個數和我們以前學的數有什麼不同？
對話平臺
玩中學
1．說一說。
通過例項，體會生活中的大數。
（1）在生活中，由許多這樣大的數，你能找出來嗎？
（2）於你的同伴說一說。
2．數一數。
通過數一數，認識計數單位“千”、“萬”。
（1）小組合作數一數。
每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。
說一說你是怎樣數出來的。
在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數，數10層是一千個。
（2）看圖數一數。
意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數，10個一千是一萬。
3．感受一千、一萬有多大。
（1）感受一千頁的書有多厚。
（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什麼樣的？
學中做
1．找一找，填一填。
（1）你能在你的計數器上找到千位和萬位嗎？
（2）填一填。獨立完成後指明彙報。
（3）數一數。完成說一說的第（1）題。
（4）塗一塗。
2．回家之後找一找生活中的大數。
板書設計
數一數
10個百是1千
10個千是1萬
