課題：求一個數比另一個數多幾的應用題
教學目標：
1、使學生了解求一個數比另一個數多幾的應用題的結構特徵、數量關係和分析方法，能正確解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的分析推理能力和語言表達能力．
3、體驗數學與生活的密切聯絡，激發學生的學習興趣．
教學重點：
理解求一個數比另一個數多幾的應用題的數量關係，正確選擇演算法．
教學難點：
理解求一個數比另一個數多幾用減法計算的道理．
教學過程：
一、遊戲匯入
1．同學們，你想當冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的遊戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．
2．老師記時，學生比賽．（看誰在1分鐘內夾的豆多）
3．比賽結束後，各組彙報比賽結果，老師在表中記錄．
4．教師出示成績表，問：請同學們觀察這幾組資料，哪組資料不分勝負？為什麼？（他們夾的個數同樣多，所以不分勝負．）
哪組資料可以分出勝負？為什麼？（他們夾的個數不同，數量多的獲勝）
5．要知道比賽的結果，就要把每組的兩個資料進行比較．生活中，像這樣的問題我們經常會遇到，今天這節課我們就一起來研究比較兩個數大小的問題．
二、探究新知
1、教學例2【演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”第1步】
學生看圖擺學具：
問：△的個數和○的個數相比，誰多？（△多）
△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學生擺小棒）
繼續演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）
繼續演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然後找學生到前面來指）
繼續演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”
學生在自己擺的學具上加手勢邊說邊比△和○的個數．
（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）
問：△比○多幾個？（4個）請你把結果填在書上．
2、做一做【繼續演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題” 】
問：圖上畫的是什麼？哪種碗的數量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？
學生自己看圖說一說，然後指名回答．
老師隨學生的回答，繼續演示課件“求一個數比另一個數多幾的應用題”．
（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）
問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結果填在書上．
師：剛才我們是看著圖比較出一個數比另一個數多幾的，那麼怎樣用計算的方法算出這個結果呢？下面我們就一起來探討這個問題．
3、教學例3
（1）瞭解題意
板書：學校裡養了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾隻？
學生自己讀題，然後指定一名同學讀．
請一位同學說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．
上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的.上面畫上括號並註明“12只”）
下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號並註明“7只”）
在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號並註明“多？只”
（2）分析數量關係並解答
問：怎樣求出白兔比黑兔多幾隻？
※學生小組討論．
※集體交流：怎樣解答並說明為什麼這樣做．
問：白兔和黑兔比，誰的只數多？（白兔只數多）
白兔的只數可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）
黑兔是幾隻？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）
白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學生來指，老師把7只白兔圖翻過來並在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）
哪部分是白兔比黑兔多的？（學生來指）
要求白兔比黑兔多幾隻，怎麼想？（從12只白兔裡面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應該用減法計算．）
怎樣列式？
板書：12-7=5（只）
這個算式表示什麼意思？（學生看圖加手勢說明）
指定一個學生答題，老師板書．
答：白兔比黑兔多5只．
老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結果正確．
問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？
學生隨老師複述分析過程．
（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數裡面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）
（3）質疑
問：你還有什麼問題嗎？
三、鞏固練習
1、投影出示圖片“做一做”．
學生自己讀題（兩遍），指定一名學生說已知條件和問題，然後同桌互相分析題中數量關係，最後獨立列式解答．
訂正：指定一名學生說答案，集體複述分析過程．
2、第64頁練習十五的第1～3題．學生獨立完成，老師巡視，發現問題及時指導．
（1）公園裡有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？
（2）王村國小一年級有26個男同學和20個女同學．男同學比女同學多幾個？
（3）一年級展覽作業．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？
3、計算各組夾豆的個數相差多少．
出示課前各組夾豆情況統計表
學生分別計算本組的兩個同學夾豆的數量相差多少，然後分別進行彙報．（夾豆多的同學比夾豆少的同學多夾了幾個？）
四、課堂小結
今天我們一起研究了什麼問題？板書課題：求一個數比另一個數多幾的應用題
解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？
在老師的提問下，學生回憶分析思路．
板書設計：
省略
